功利的名校執(zhí)念該放下了 教育應(yīng)回歸尊重個體！教育應(yīng)當(dāng)是尊重個體權(quán)利、著眼長遠(yuǎn)人生的引導(dǎo)與啟發(fā)，而不是一場“炫耀名?！钡母傎?。近日，瑞昌市第一中學(xué)的一位老師因三名學(xué)生未填報北大清華而解散微信群的事件引發(fā)了廣泛討論。

網(wǎng)傳圖片顯示，這位老師在群內(nèi)表示三名學(xué)生不聽學(xué)校、老師和家長的勸告，完全按照個人意愿填報了熱門專業(yè)，并將所有感情都化整為零。老師還聲稱將以失望解散此群，認(rèn)為這是班主任教育的失職和職業(yè)教育的失敗。

據(jù)報道，7月7日晚，瑞昌市第一中學(xué)發(fā)布情況說明稱，漆某芳老師在得知三名學(xué)生未填報清北志愿后，在微信群內(nèi)發(fā)表了不當(dāng)言論。學(xué)校和漆某芳老師已向?qū)W生及家長表達(dá)了誠摯歉意，三名學(xué)生已按自己的意愿填報了志愿。

這件事乍一看很怪異：即便不報清北，這幾位考生的成績也很出色，為何老師會如此反應(yīng)？仔細(xì)思考也不難理解，清北錄取人數(shù)可能被視作一種“成績”，對老師和學(xué)校來說格外重要。老師的言論中透露出對學(xué)生不報清北的不滿，將其視為辜負(fù)了學(xué)校的付出，甚至是一種以自我為中心的表現(xiàn)。這種情感表達(dá)實際上是一種道德綁架，忽略了學(xué)生的個人意愿和職業(yè)規(guī)劃。

雖然一些學(xué)生對志愿填報缺乏基本了解，老師有必要進(jìn)行指導(dǎo)，但這種指導(dǎo)應(yīng)基于尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上。在這位老師的發(fā)言里，學(xué)生仿佛只是一個證明“成績”的數(shù)據(jù)，只要能提供“考上清北”的敘事即可，至于專業(yè)前途和興趣愛好似乎不在考慮范圍之內(nèi)。

該事件引發(fā)人們反感的原因在于，老師的言辭讓人們看到了一種打著感情牌的權(quán)利剝奪。“清北”落空后便言辭失當(dāng)，甚至負(fù)氣解散群聊，實在失了老師應(yīng)有的氣度。更值得深思的是，清北為何如此重要，老師又如何被裹挾其中？

清華、北大作為中國頂尖高校Top2，很多時候已經(jīng)成了一種“度量衡”。檢索發(fā)現(xiàn)，有多少學(xué)生考上清北，不僅是一所中學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，甚至可能出現(xiàn)在地方宣傳稿里?？梢韵胍?，涉事老師的情緒破防，大概就來自這種名?？己说募钜约芭R門卻錯失的遺憾。

對于名校崇拜，相關(guān)部門的規(guī)定也是明確的?！督逃筷P(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知》載明，不得以任何形式宣傳炒作“高考狀元”“升學(xué)率”“錄取率”“高分考生”等，不得以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，不得將升學(xué)率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤。

這些規(guī)定表明，“清北率”本就不應(yīng)該成為一種考核指標(biāo)。老師盡心教學(xué)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)；老師提供建議，學(xué)生自主選擇。高考的邏輯本該如此簡單，而不是變成為了成績而過度內(nèi)卷、忽視個體差異的功利競爭。

摒棄這種異化的考核標(biāo)準(zhǔn)，是因為它一定會催生更多異化。比如教育資源的不合理分配、向小部分學(xué)生的過度傾斜；比如部分師生關(guān)系的異化，老師仿佛在管理一個項目，失去了將心比心、尊重學(xué)生的師者尊嚴(yán)，原本純粹的師生關(guān)系變得功利、不再溫情。

讓教育回歸應(yīng)有的面貌：教育不是一場“炫耀名?！钡母傎?，而是尊重個體權(quán)利、著眼長遠(yuǎn)人生的引導(dǎo)與啟發(fā)，這才是真心地為學(xué)生謀劃，對學(xué)生負(fù)責(zé)。