近日，江西省瑞昌市第一中學(xué)一名老師因三名學(xué)生未填報清華大學(xué)、北京大學(xué)，在班級微信群中發(fā)表激烈言論，引發(fā)廣泛關(guān)注。這名教師對學(xué)生的志愿選擇權(quán)是否應(yīng)該干預(yù)？報志愿時應(yīng)優(yōu)先考慮專業(yè)還是名校？教育評價體系是否過于單一？這些問題引發(fā)了深思。

事件發(fā)生在7月初高考志愿填報期間。瑞昌一中22209班的三名高分考生放棄了班主任漆某芳極力推薦的清華北大“強(qiáng)基計劃”或相關(guān)專業(yè)方向。7月5日，漆某芳發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際志愿與預(yù)期不符后，在微信群中情緒激動地發(fā)出長段信息，指責(zé)學(xué)生以自我為中心，并將這種選擇視為教育的失敗，最終表示將以失望解散此群并退出。相關(guān)聊天截圖在網(wǎng)絡(luò)流傳，迅速引發(fā)熱議。

7月7日晚，校方發(fā)布情況說明，表示漆老師已在教師會議上作出深刻檢討，并向相關(guān)學(xué)生及家長道歉。校方明確要求全體教師尊重學(xué)生志愿選擇，不得干預(yù)填報自由。九江市教育局也表示已關(guān)注此事，正在進(jìn)一步調(diào)查處理。盡管校方及時回應(yīng)在一定程度上平息了事態(tài)，但暴露的問題遠(yuǎn)未解決。

從漆某芳老師的言論中可以看出，她認(rèn)為學(xué)生報考清北以外的學(xué)校辜負(fù)了學(xué)校的付出和老師的陪伴，流露出強(qiáng)烈的惋惜和失望情緒。這無疑是對學(xué)生報考志愿的情感綁架，展現(xiàn)了教育評價體系的單一性。難道分?jǐn)?shù)夠了，學(xué)生就只能選擇清北嗎？

這位教師的不滿情緒，除了對學(xué)生情真意切的惋惜，或許還觸碰到了教育者的某些利益。學(xué)生的升學(xué)去向，尤其是清北錄取情況，往往直接與績效考核、評優(yōu)評先、獎金分配乃至職稱晉升掛鉤。有些網(wǎng)友的評論雖顯尖銳，但確實點(diǎn)出了部分教師情緒失控的潛在現(xiàn)實因素。

教育部明確提出嚴(yán)禁以升學(xué)率或考試成績對學(xué)校進(jìn)行考核排名，對教師進(jìn)行排名、獎懲，但在基層實踐中，清北錄取率作為“硬通貨”的評價慣性依然強(qiáng)大。學(xué)校的評價體系如此，教師的心理壓力大，職業(yè)價值觀難免受到影響。因此，部分老師認(rèn)為學(xué)生個人的專業(yè)前途、興趣愛好固然需要考慮，但考上清北證明成績的數(shù)據(jù)更加重要，最終形成了學(xué)生不報清北，老師情緒“破防”。

教育領(lǐng)域存在的過度追求升學(xué)率以及“清北率”的功利化傾向已經(jīng)引發(fā)社會高度關(guān)注。相關(guān)部門明確嚴(yán)禁宣傳炒作“升學(xué)率”、“高分考生”，并禁止將升學(xué)率與教師獎勵、評優(yōu)評職掛鉤。這些都表明，“清北率”不應(yīng)該成為一種考核指標(biāo)，老師更不該因?qū)W生的自主選擇而“破防”。

在事件中，三名考生若是經(jīng)過深思熟慮后報考了理想的學(xué)校，這份堅定和對個人未來的規(guī)劃值得點(diǎn)贊。近年來，越來越多的考生傾向選擇高校的“王牌專業(yè)”，而不是唯“清北論”。在越來越多學(xué)子眼中，學(xué)科適配比學(xué)校光環(huán)更重要。根據(jù)個體情況進(jìn)行理性的選擇，可以避免專業(yè)選擇不符合自己愿望導(dǎo)致退學(xué)復(fù)讀的情況。當(dāng)清北只能就讀邊緣專業(yè)時，其他學(xué)校的頂尖專業(yè)成為更務(wù)實的選擇。

部分高校對于報考的考生設(shè)置了多元化的評價體系，令競爭的維度變得越來越多元。例如，香港一些高校的招生條件是：高考成績只是敲門磚，決定了考生是否有機(jī)會進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，而面試表現(xiàn)則占到30％甚至更重的分量。甚至體育、藝術(shù)、科創(chuàng)等方面有特長的學(xué)生還有額外加分。

志愿填報確實是人生大事，這需要老師提供專業(yè)建議，學(xué)生根據(jù)情況自主選擇。無論是志愿填報還是教書育人，放下功利的名校執(zhí)念甚至是情感綁架，充分考慮個體差異，回歸教育“以人為本”的初心至關(guān)重要。