985大學(xué)教授沉迷短劇:昏天黑地追 從霸總到學(xué)術(shù)的跨界之旅。湯擁華教授在觀看短劇后,分享了他的點評。例如,《被偷聽心聲后豪門全家追著我寵》這部短劇不需要復(fù)雜的情節(jié)懸念,只需情緒懸念就能滿足觀眾需求。《天道金榜現(xiàn)世我道祖的身份瞞不住了》則展現(xiàn)了良好的三觀,人物形象正常且正面。然而,《離婚后走向人生巔峰》卻表現(xiàn)了一種對女性的偏見,暗示女性離開了丈夫就無法成功。
湯擁華是華東師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師,研究中西美學(xué)、文藝理論與批評。一年多前,他開始沉迷于短劇,甚至為此購買了多個平臺的會員。他在今年的畢業(yè)典禮上發(fā)表了一篇充滿短劇風(fēng)格的致辭,探討文科的價值和現(xiàn)實中的困境。
湯擁華提到,文科在當(dāng)今社會面臨諸多挑戰(zhàn)。他曾經(jīng)歷過人文精神大討論的時代,見證了學(xué)科建制給大學(xué)文科帶來的變化。他認為,短劇雖然內(nèi)容簡單,但其中蘊含的情感和文化現(xiàn)象值得研究。他鼓勵學(xué)生在觀看短劇時思考其中的文化意義,而不是僅僅將其視為消遣。
短劇的評論區(qū)也反映了觀眾的真實感受。觀眾們通過評論互動,共同營造一種歡樂的氛圍。這種互動不僅影響了短劇的創(chuàng)作,也反映了現(xiàn)代人對娛樂的需求。短劇通過直接的市場反應(yīng)快速調(diào)整內(nèi)容,以滿足觀眾的喜好。
湯擁華認為,盡管短劇帶來了一些新的文化現(xiàn)象,但它也存在一些問題。例如,短劇往往回避復(fù)雜的道德問題,追求簡單直接的解決方案。這可能導(dǎo)致人們在現(xiàn)實生活中過于簡化問題,忽視了文化的多元性和包容性。
在寫畢業(yè)典禮致辭時,湯擁華希望用短劇的情境來引發(fā)共鳴。他認為,文科的力量在于理解和傾聽,而不僅僅是傳授知識。他希望通過教學(xué)和交流,讓學(xué)生們能夠更好地理解現(xiàn)實生活中的復(fù)雜問題,并保持開放的心態(tài)。
湯擁華的職業(yè)生涯充滿了偶然性。他最初學(xué)理科,后來轉(zhuǎn)到中文系,最終成為了一名文學(xué)教授。他認為,文科的價值在于它能夠提供不同的生活方式和情感可能性,幫助人們解決生活中的難題。他希望學(xué)生們能夠在中文系學(xué)到的東西,為他們未來的生活提供支持。
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