北京大學(xué)宣布將全面取消績(jī)點(diǎn)制度。據(jù)網(wǎng)友在小紅書(shū)上發(fā)布的消息，7月25日，北京大學(xué)在校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好本科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的通知》，從2025級(jí)學(xué)生起，在各類學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中不再使用績(jī)點(diǎn)；課程考核成績(jī)可采用百分制或等級(jí)制進(jìn)行評(píng)定和記載，不再設(shè)置指導(dǎo)性課程成績(jī)優(yōu)秀率指標(biāo)。這些措施旨在鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、修讀挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的課程，擴(kuò)大了學(xué)業(yè)容錯(cuò)空間，讓一兩分的差距不再成為學(xué)生的“生死線”。

績(jī)點(diǎn)（GPA）是源自西方的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，將課程成績(jī)換算為標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)值，作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、保研留學(xué)的核心指標(biāo)。常見(jiàn)的績(jī)點(diǎn)計(jì)算方式有5分制或4分制，不同學(xué)校計(jì)算方式略有差異，學(xué)分不同的課程在GPA中的權(quán)重也有所不同。

北大的“去績(jī)點(diǎn)化”改革并非一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)了數(shù)年試點(diǎn)與探索。2022年，北大生命科學(xué)學(xué)院率先推出《等級(jí)制成績(jī)?cè)u(píng)定方式試用方案》，成為首個(gè)嘗試的院系。該院老師表示，一門課程如果能考到85分以上，知識(shí)掌握已經(jīng)足夠好，沒(méi)有必要再花大力氣達(dá)到95分以上。2025年初，北京大學(xué)發(fā)布《2023—2024學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》，提到學(xué)生中存在片面追求GPA的傾向，擬進(jìn)一步改革完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造更包容的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生們普遍反饋在卷績(jī)點(diǎn)、卷記憶性學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間減少，更多的精力釋放出來(lái)，投入到科研工作或興趣所在。

北大的改革并非孤例。早在2015年，清華大學(xué)就以12檔等級(jí)制取代GPA評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)體系，直指“GPA導(dǎo)向的學(xué)業(yè)成就觀”問(wèn)題；2019年清華進(jìn)一步完善制度，減少分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的捆綁。近年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校也陸續(xù)調(diào)整評(píng)價(jià)體系，或取消績(jī)點(diǎn)排名，或推行“等級(jí)制+綜合評(píng)價(jià)”模式。這些改革共同指向一個(gè)目標(biāo)：打破“唯績(jī)點(diǎn)論”，讓教育回歸本質(zhì)。

績(jī)點(diǎn)之所以成為“硬通貨”，是因?yàn)閲?guó)內(nèi)頂尖高校本科畢業(yè)生深造率普遍超過(guò)60%，北大、清華更是高達(dá)80%左右。無(wú)論是推免保研還是出國(guó)深造，績(jī)點(diǎn)都是核心標(biāo)尺。因此，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“刷績(jī)點(diǎn)”成了常態(tài)：有人為了刷新小數(shù)點(diǎn)后兩位分?jǐn)?shù)重修課程，有人專攻“給分高、難度低”的“水課”，有人考前瘋狂刷題卻忽視知識(shí)本質(zhì)。南方周末刊發(fā)的一篇臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的文章揭示了這一現(xiàn)象，作者的困境頗具代表性：3.8/4.0的平均績(jī)點(diǎn)在班里僅排中上水平，期末考后的焦慮感蔓延至整個(gè)暑假。

取消績(jī)點(diǎn)并不意味著終結(jié)“內(nèi)卷”。陳志文指出，“卷績(jī)點(diǎn)”是應(yīng)試教育在大學(xué)的延續(xù)，無(wú)論用什么標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生都會(huì)找到新的“卷點(diǎn)”。這背后的核心問(wèn)題是功利化，解決這個(gè)問(wèn)題需要不斷完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度，并徹底去功利化?？?jī)點(diǎn)改革只是第一步，真正終結(jié)“內(nèi)卷”還需破除教育中的功利化心魔，讓教育回歸本質(zhì)——從“唯分?jǐn)?shù)論”到“重成長(zhǎng)論”，從“篩選人才”到“培養(yǎng)人才”，讓評(píng)價(jià)成為“推動(dòng)成長(zhǎng)的動(dòng)力”而非“冰冷的篩選工具”。當(dāng)社會(huì)不再將指標(biāo)和分?jǐn)?shù)等同于優(yōu)秀，當(dāng)學(xué)生能為興趣和熱愛(ài)而非功利化的目的探索和學(xué)習(xí)，大學(xué)才能真正成為創(chuàng)新人才的沃土。