李萌是貴州某師范類院校的應(yīng)屆畢業(yè)生,今年4月通過校招向一所私立中學(xué)投遞了簡(jiǎn)歷。經(jīng)過多次筆試和面試后,她最終拿到了錄用通知并簽訂了三方協(xié)議。6月份她還參與了跟崗實(shí)習(xí)。然而到了7月,該中學(xué)突然通知她因招生情況未達(dá)預(yù)期,無法錄用她。李萌因此錯(cuò)過了很多招聘機(jī)會(huì),感到非常不公平。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),全國(guó)多地不少新聘教師都遭遇了類似的情況。江蘇的求職者小張與一所私立學(xué)校簽訂了就業(yè)合同,卻在7月被通知不用來入職,理由是“學(xué)校招生人數(shù)銳減”。四川求職者楊雨則被告知推遲至明年入職,每月沒有工資。湖北的王松則收到了調(diào)崗?fù)ㄖ?,可以入職但沒有班級(jí)上課,每月僅有1000多元的保底。
這些新聘教師認(rèn)為用人單位出爾反爾的行為給他們?cè)斐闪藫p失。他們?cè)谶_(dá)成約定后拒絕了其他工作機(jī)會(huì),導(dǎo)致錯(cuò)過了教師求職的最佳時(shí)機(jī)。
學(xué)校方面解釋稱,招生情況不佳是意料之外,他們已經(jīng)盡力提出解決方案,如延期一年入職、報(bào)銷面試路費(fèi)或調(diào)整崗位。但許多新聘教師表示溝通陷入僵局,無法接受學(xué)校的方案。
李萌簽訂的三方協(xié)議中提到違約責(zé)任由用人單位與畢業(yè)生依法約定,但她當(dāng)時(shí)沒有考慮太多,沒有就違約情況進(jìn)行詳細(xì)約定。小張簽訂的合同中明確寫有一方違約需承擔(dān)賠償責(zé)任,但對(duì)方以未正式辦理入職手續(xù)為由不予認(rèn)可。楊雨堅(jiān)持認(rèn)為合同有效,希望依法履約,但學(xué)校聲稱只是暫緩入職無需賠償,并主張合同無效。
法律專家熊武林指出,如果新聘教師未實(shí)際參與工作,僅簽訂了預(yù)錄協(xié)議或勞動(dòng)合同,雙方?jīng)]有建立勞動(dòng)關(guān)系,學(xué)校不需要支付經(jīng)濟(jì)賠償金。但如果新聘教師已參與實(shí)際工作,則應(yīng)根據(jù)具體情況視為已參與工作。此外,《民法典》規(guī)定,當(dāng)事人在訂立合同過程中有違背誠(chéng)信原則的行為,造成對(duì)方損失的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)?!耙陨床蛔恪睘橛蓡畏矫娼獬A(yù)錄合同屬于違約行為,被解約教師可以追究用人單位的責(zé)任并要求賠償。
熊律師提醒求職者,在簽訂相關(guān)協(xié)議時(shí)要核實(shí)協(xié)議的有效性和合理性,保存證據(jù),明晰違約責(zé)任,若合法權(quán)益受損,應(yīng)當(dāng)勇于拿起法律武器保護(hù)自己。
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