建立跨時區(qū)的情感儀式感同樣重要。
我和女兒會建立了一些專屬時刻:比如每天北京時間晚上9點,我都會發(fā)去我的早安問候;每周三的我們會開一個「吐槽小會」,說說彼此生活中的惱人事件,像閨蜜一樣「蛐蛐別人」。
我倆都喜歡時尚,愛買衣服。每個月我們還會一起「云逛街」,在各種電商平臺找尋看上的東西哪里還能更劃算。
雖然我們隔著大洋,隔著時差,但事實證明,這種固定時間的陪伴是可以做到的。
不過,有時候也會因為時差而錯過某些溝通的關(guān)鍵時刻。
我女兒剛出國時,有次因為室友矛盾很沮喪,深夜給我發(fā)了很長的語音。等我醒來聽到時已經(jīng)是12小時后,我立刻打電話過去想安慰她。
結(jié)果她說:「媽,我昨天確實很難過,但今天已經(jīng)解決了,你現(xiàn)在的安慰有點晚了?!?/p>

那一刻我為沒有幫到女兒而感到惆悵,但聽到她解決了的時候,我忽然意識到,「延遲陪伴」
也在一定程度上促進了孩子自我解決問題的能力。
我安慰她,鼓勵她,這種「云擁抱」的支持雖遲但到——有時候孩子需要的不是建議,就是一個擁抱。
除了平時的遠(yuǎn)程支持,我也開始教女兒一些情緒管理的小技巧:比如寫情緒日記、深呼吸冥想、建立當(dāng)?shù)厣缃蝗Α?/p>
著名人類學(xué)家瑪格麗特·米德曾說:「孩子必須學(xué)會生活在自己的時代,而不是他們父母的過去。」
我們也要讓親子關(guān)系正從「保護型」向「賦能型」轉(zhuǎn)變。
我們把孩子送到遠(yuǎn)方,是為了培養(yǎng)他們獨立面對世界的能力,但獨立不等于孤立,自由不意味著放任。
澳洲的悲劇提醒我們,任何寄宿家庭和監(jiān)護人都無法替代父母的核心作用。
最好的教育,從來都不是簡單的放手,而是適時的抓緊與適度的松開。
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