大學反內卷北大先動手了 取消績點引熱議。北京大學的一紙公告在教育界引起了軒然大波。7月25日，北京大學宣布自2025年秋季學期起實施一系列優(yōu)化本科學生學業(yè)評價的重大改革措施，其中最引人矚目的舉措是自2025級本科新生起，學生學業(yè)評價將全面取消績點排名，成績單將作為學業(yè)情況的完整體現(xiàn)。

對于這次改革，北大學生的反響不一。有人為此鼓掌叫好，感嘆“早生了幾年”；也有人表示自己喜歡卷績點，只因為這是沒有背景、沒有家世的普通人的唯一出路?？凕c伴隨著每個大學生走過大學四年，比別人更高的績點意味著優(yōu)先級更高的保研名額和綜測評定中更靠前的排名。在這種考核機制下，知識似乎變成了副產物，而績點才是學生追求的結果。

如今在大學里普遍實行的績點制，一直以來伴隨著不少批評的聲音，“會加劇高分低能”可能是其中聲量最大的一條。威廉·德雷謝維奇在《優(yōu)秀的綿羊》一書中曾談到美國大學中成績膨脹、分數虛高帶來的問題。盡管如此，績點自出現(xiàn)以來就作為評價學生成績的重要標準并長期存在?？凕c的歷史可以追溯至19世紀末的美國，1894年哈佛大學率先使用學分制，到了20世紀初，美國各個高校也逐漸推行?？凕c制度也是從那時誕生，之后被多國沿用至今。

20世紀90年代后，我國的高校陸續(xù)進行學分制改革，績點制作為學分制的配套機制，成為高校評價學生學習狀態(tài)和成果的重要考核標準。一門課的成績越高，最后的平均績點也就越高。有大學生在社交媒體上分享績點在大學中占的權重之大：“評選各種榮譽稱號或申請國家獎學金的時候，績點的參考占比達到80%?！笨梢哉f，績點是大學中最重要的一條游戲規(guī)則。

目前主流的績點計算方式主要有五分制和四分制，都和學生每門課程的成績緊緊掛鉤。直觀的數字表達和評價標準像一把通用的標尺，在一定程度上方便了不同學科、不同學校的學生進行評獎、升學、應聘時的橫向對比。但另一方面，也有聲音認為績點制讓學生落入分數至上的窠臼。學生為了獲得更高的績點，樂于選擇給分更寬松、更高的“水課”，可能放棄對知識結構有用的課程，減少了實踐時間。

實際上，早在2015年，清華大學就率先以12檔等級制取代GPA評價，強調多元評價體系，復旦大學等知名院校近幾年也均對績點機制進行過改革嘗試，目的都是破除“唯分數論”，讓學生不再為了績點而卷績點。不少人悲觀地認為即使沒有了績點這個標準，仍然會有其他評價機制代替績點，只是內卷的內容和方向發(fā)生了變化，內卷的動作不會改變。取消績點是否可以避免教育的內卷，答案仍然不得而知。

Aria剛剛在北京大學度過第一年大學時光，作為第一批改革群體中的一員，北大關于績點的變化將會對她產生持續(xù)影響。整個大一她都對績點非常在意，為了拿高分選過自己不太感興趣但聽說給分比較寬裕的課程。選課時這類給分高的“水課”都會爆滿。出乎意料的是，盡管Aria是沖著給分高選了這門課，最后這門課程反倒是她整個學期分數最低的學科。Aria把原因歸結為“自己實在沒有興趣”。

目前排在專業(yè)第一名的Aria屬于對此次北大改革叫好的一批人。她觀察到在一個全員普遍優(yōu)秀的環(huán)境里，很多人都試圖通過提高零點幾分的績點來縮小和他人的差距，提高自身排名。在她看來這種內卷是無益的?！盀榱双@得零點幾分的優(yōu)勢，可能要投入大量精力去內卷，其實就是一個邊際效益遞減的現(xiàn)象?！?/p>

取消績點的爭議集中在是否會影響保研或留學以及能否真正解決學生內卷等方面。但放在北京大學的背景下這些擔憂似乎顯得有些多余。Aria認為只要在北大不是特別擺爛大概率都可以拿到推免名額。她隱晦地提到，對于目標院校來說光是本科來自北京大學這一點就會讓申請的學生自帶很高的認可度。

除了取消績點外，北大此次改革還推出PF制。不同于以往給出具體的分數，學生每年可以選擇一門課程不記具體成績，只有“通過”和“不通過”兩種評定結果。即將大四的北大學生孟菲認為過去一些自己感興趣又因焦慮成績而放棄的課程現(xiàn)在因為有了這個政策就可以放心去選擇。但對于績點制度改革本身，孟菲則持觀望態(tài)度。在她看來在資源有限的情況下無論有沒有績點都會有一個評價體系去評估成績情況。如果想要獲得競爭激烈的項目該卷的還是要卷?！翱凕c改革只是說取消了一個量化的標準讓大家平時不用特意盯著這個數字給大家心理上起到一個稍微放松一點的作用吧?！?/p>

當被問及今后選課的標準時，Aria表示雖然還是秉承興趣優(yōu)先的原則但仍然要考慮給分情況。“如果給分情況不好我是一定不會去選的。”

作為教育改革的先鋒北京大學走在了國內大學的前列。而對于其他高校而言績點可能更是一個既讓他們感到焦慮又無法徹底割舍的存在。馬上要大四的林徹就讀于一所華南地區(qū)的211院校。這個暑假他剛剛結束清華大學的夏令營項目。雖然對方聲稱此次只是體驗式項目但想要保研的林徹還是非?？粗剡@次機會。和北京大學學生面臨的環(huán)境不同林徹所在的專業(yè)每年可能只有前10%的人能拿到推免資格。

步入大學的時候林徹其實對于績點的重要性沒什么概念。后來一個本專業(yè)的學長告訴他大一有兩門課程比較難如果學好了可以拉開和其他人的分數差距他才花了不少心思在這兩門課上。學期結束果然收獲了不錯的績點。從這時開始林徹意識到了績點的重要性主動放棄一些給分相對嚴格的課程。他有些不好意思地說自己選的所有選修課基本上都是沖著能拿高分才選的比如觀賞魚養(yǎng)殖、音樂欣賞、中醫(yī)知識這些課程實際上他對這些學科興趣不大。對林徹來說每天坐在教室里聽一些含金量不高的知識像一種煎熬但為了績點也只能堅持下來。

與此同時林徹也發(fā)現(xiàn)身邊想要保研或出國留學的同學都開始加入到“卷”績點的行列。為了提高績點班上同學會搶著去擔任某一門課程的課代表還會超額完成老師布置的非強制性的學習任務。林徹記得在一門專業(yè)課上只要上課回答四次問題就可以拿到滿分的平時分但還是有一位同學回答了超過十次問題。林徹也不可避免地投身到內卷的浪潮中寫一門課程論文的時候老師對字數的要求是3000字為了看上去更用心林徹把論文的主體拆分成了好幾個部分最后寫到了2萬字。

在林徹看來北京大學的學生可能并不需要績點來證明自己的實力。林徹有一個考上北大研究生的朋友研究生三年時間沒有參加實習沒有發(fā)表學術論文也沒有參加任何比賽但畢業(yè)后直接入職了一個快消品大廠?！暗珜τ趯W歷認可度沒有那么高的大學生來說可能還是需要一些分數來證明自己。”

雖然有些反感應付考試來獲得高分績點但林徹還是認為無論學校是否取消績點都會存在排序的需求?！叭∠丝凕c依然會有千千萬萬個評價標準。在這個體系中仍然需要一個東西去證明人的優(yōu)秀程度。也因為這一點內卷的趨勢很難遏制?！?/p>

沒有升學打算的學生對于績點則有不同的看法。明年要從一所語言類雙非院校畢業(yè)的劉璐不考慮保研和留學打算直接參加工作。她的觀點和林徹完全不同。在她看來有績點反而是一套更優(yōu)的標準。看到北大取消績點的新聞劉璐覺得這只是一個少有的個例?！翱赡軐τ谀切┓浅Ｗ月?、目標清晰的學生來說績點是個負擔。但對她來說有績點反而能令她產生認真對待學業(yè)的動力因此績點更像是大學生活的一個方向和目標不至于日后回想起來覺得自己渾渾噩噩地度過了大學四年?！?/p>

但劉璐愿意為績點付出的努力并非無止境的。提到自己有個想要保研的師姐會因為老師某一次作業(yè)打分稍微低了一點而去理論劉璐坦言自己不會像這位師姐一樣如此嚴肅認真地追求完美績點。她打算畢業(yè)后直接工作對她來說目前3.7分左右的績點已經夠用了，“我并不會很卷績點我只是覺得需要績點來反饋我某一個階段的學習成果。”