暑假擺攤月入千元的小孩哥開學(xué)啦 社會實(shí)踐課開講！2025年8月31日，長沙楓樹山中航城小學(xué)五年級學(xué)生王以諾帶著他在暑假期間走紅的檸檬茶攤，在開學(xué)報到當(dāng)天擺進(jìn)了學(xué)校烘焙社團(tuán)展區(qū)，引發(fā)廣泛關(guān)注。這位因擺攤月入數(shù)千元、被網(wǎng)友稱為“小孩哥”的王以諾不僅賺到了兩三千元零花錢，更在炎炎夏日每日出攤4到6小時的堅持中，從最初不敢吆喝、不敢回答陌生人問題的內(nèi)向小孩，變成了能主動推銷檸檬茶的自信少年。他的媽媽李女士證實(shí)，王以諾的溝通表達(dá)能力顯著提升。學(xué)校副校長薛鞠也認(rèn)可，王以諾將社團(tuán)技能創(chuàng)造性地帶入社會實(shí)踐，堅定了學(xué)?！拔逵⑴e”的教育理念。他的個案揭示了當(dāng)前教育體系與社會發(fā)展需求之間的結(jié)構(gòu)性錯位。

王以諾的暑期創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)非簡單的經(jīng)濟(jì)收益，而是一堂活生生的社會實(shí)踐課。他將學(xué)校烘焙社團(tuán)所學(xué)技能應(yīng)用于市場，從最初的羞澀到后來的主動推銷，展現(xiàn)出財商、溝通、抗挫折與解決問題的能力。這些是任何標(biāo)準(zhǔn)化考試都無法衡量的。他的經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)了非認(rèn)知能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在個體成長中的核心作用，而非僅僅是書本知識的堆砌。這不僅是個體成長路徑多元化的生動體現(xiàn)，還觸及了“五育并舉”教育理念在實(shí)踐層面的深層思考——長期以來，我們把“成功教育”狹隘地定義為學(xué)業(yè)成績和名校錄取，這是對生命潛能的巨大浪費(fèi)。

當(dāng)前教育體系的盲區(qū)與政策空檔在“檸檬茶哥”的案例中暴露無遺。顧明遠(yuǎn)教授指出，新時代基礎(chǔ)教育面臨教育公平與教育效率、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的深層矛盾。教育公平并非平均主義，而是要讓每個學(xué)生的潛在能力得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)因材施教。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，考試異化為指揮棒，學(xué)校工作圍繞分?jǐn)?shù)打轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的根本目的。這種單一的教育評價體系擠壓了學(xué)生多元實(shí)踐探索的空間。盡管“五育并舉”理念被廣泛提倡，但在實(shí)際推行中，勞動教育和實(shí)踐教育仍顯不足，學(xué)校課程設(shè)置偏重理論，與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。王以諾的自發(fā)實(shí)踐彌補(bǔ)了這一制度性空缺，卻也反襯出普遍性、制度性引導(dǎo)和支持的缺失。

彌合教育與社會發(fā)展需求的結(jié)構(gòu)性錯位，要求我們必須重新審視并深化“五育并舉”的實(shí)踐路徑。教育部門與學(xué)校必須構(gòu)建多元化的教育評價體系，將學(xué)生的社會實(shí)踐、創(chuàng)新能力、解決問題能力等核心素養(yǎng)納入評價范疇?？梢越梃b西安交通大學(xué)在《燃燒學(xué)》課程中構(gòu)建的多元化評價體系，采用“過程與結(jié)果、定量與定性、個人與團(tuán)隊、科學(xué)與人文、能力與素養(yǎng)”五結(jié)合的考核方式。福耀科技大學(xué)校長王樹國提出的“項目制培養(yǎng)”和“校企深度捆綁”理念也為中小學(xué)教育改革指明方向：打破學(xué)科壁壘，鼓勵學(xué)生早期參與真實(shí)項目，以實(shí)踐成果而非單一分?jǐn)?shù)衡量成長。

學(xué)校應(yīng)加大產(chǎn)教融合力度，與企業(yè)、社區(qū)建立更緊密的合作關(guān)系，提供更多真實(shí)場景的實(shí)踐機(jī)會。例如，將“快樂農(nóng)場”或“校園市集”等實(shí)踐項目常態(tài)化、課程化，鼓勵學(xué)生將社團(tuán)所學(xué)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品或服務(wù)，并嘗試市場運(yùn)作，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)社會的真實(shí)運(yùn)行。同時，家長和社會各界也應(yīng)深度參與到孩子的多元化教育中，形成家校社協(xié)同育人機(jī)制，共同為孩子提供探索、試錯和成長的廣闊空間，徹底釋放其被壓抑的創(chuàng)新潛能。一個10歲孩子的暑假實(shí)踐提醒我們，真正的“暑假作業(yè)”不應(yīng)只在書本里，更應(yīng)在廣闊的社會實(shí)踐中。讓每一個孩子都能在實(shí)踐中找到熱愛、培養(yǎng)能力、實(shí)現(xiàn)自我，這才是教育最深遠(yuǎn)的意義。