2025年9月13日，暨南大學(xué)體育學(xué)院的教學(xué)樓前，18歲的全紅嬋深吸一口氣，空氣中混合著新書的油墨香與遠(yuǎn)處訓(xùn)練場傳來的哨聲。她手中緊握著入學(xué)通知書，清澈的眼眸里既有初入象牙塔的憧憬，也藏著跳水生涯11載的堅(jiān)韌。這位奧運(yùn)“三金王”的大學(xué)之路注定與眾不同——長達(dá)八年的彈性學(xué)制不僅是暨大為冠軍量身定制的教育模式，更是全紅嬋為自己人生開啟的另一種可能。這不僅是為了一紙文憑，更是她對未來人生的一次深思熟慮。

從14歲東京奧運(yùn)會一鳴驚人，以“水花消失術(shù)”震驚世界，到如今步入大學(xué)殿堂，全紅嬋的每一步都備受矚目。她選擇暨南大學(xué)并擁有長達(dá)八年的彈性學(xué)制，不僅是為了兼顧高強(qiáng)度訓(xùn)練和學(xué)業(yè)，更是她對未來深思熟慮的體現(xiàn)。在光環(huán)背后，她渴望突破運(yùn)動員的單一身份，探索更廣闊的人生舞臺。這份對自我提升和長遠(yuǎn)發(fā)展的渴望不僅是個人的選擇，更折射出新時代運(yùn)動員群體在職業(yè)轉(zhuǎn)型期的普遍思考與努力，具有深刻的公共價(jià)值。這八年是她為自己未來職業(yè)生涯和個人成長所做的戰(zhàn)略性投資，旨在實(shí)現(xiàn)從“跳水天才”到“全面發(fā)展人才”的華麗轉(zhuǎn)身。

全紅嬋的選擇并非偶然，而是多重因素交織的必然。暨南大學(xué)地處廣州，毗鄰她熟悉的訓(xùn)練基地——廣州二沙訓(xùn)練基地，這讓她在緊張的備戰(zhàn)之余能更便捷地與家人團(tuán)聚，滿足她內(nèi)心深處對家庭的眷戀。她曾坦言最想的就是退役后回老家陪伴爸爸媽媽和奶奶，這種對家庭的深厚情感無疑是她選擇離家較近的暨南大學(xué)的重要考量。據(jù)暨南大學(xué)體育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校擁有深厚的體育傳統(tǒng)和與廣東跳水隊(duì)長期合作的經(jīng)驗(yàn)，為運(yùn)動員提供了無縫銜接的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)環(huán)境。更具吸引力的是，短跑名將蘇炳添親自擔(dān)任體育學(xué)院院長，并牽頭成立“二沙精英班”，為全紅嬋這類冠軍學(xué)員定制個性化培養(yǎng)方案，包括線上授課、一對一導(dǎo)師輔導(dǎo)以及比賽成績折算學(xué)分等，這無疑為她的學(xué)業(yè)保駕護(hù)航，確保她在競技巔峰期也能順利完成學(xué)業(yè)。

在一次采訪中，全紅嬋樸實(shí)地表達(dá)：“我最想的就是退役后回老家陪伴爸爸媽媽，還有我的奶奶。”這份對平凡生活的向往與她賽場上的輝煌形成鮮明對比，也正是她選擇大學(xué)深造的深層動機(jī)。她深知競技體育的生涯有限，而知識的積累和技能的拓展才是支撐她未來人生的基石。在暨大，她將學(xué)習(xí)運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、媒體素養(yǎng)等課程。運(yùn)動生物力學(xué)可以幫助她從科學(xué)角度剖析跳水動作，讓訓(xùn)練更加高效；運(yùn)動心理學(xué)則能助力她在高壓的比賽環(huán)境中保持良好心態(tài)，面對各種挑戰(zhàn)都能從容應(yīng)對；媒體素養(yǎng)課程將使她更好地應(yīng)對媒體關(guān)注，在聚光燈下展現(xiàn)出更成熟的形象。這些知識不僅能提升她的競技表現(xiàn)，更能為她退役后的多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓她在面對公眾和管理個人形象時更加從容。

青春期的身體發(fā)育曾是全紅嬋面臨的巨大挑戰(zhàn)，體重波動和技術(shù)動作調(diào)整一度讓她承受巨大壓力，甚至引來部分負(fù)面輿論。一位熟悉她的教練表示，全紅嬋在面對這些困難時展現(xiàn)出超乎年齡的毅力，通過延長訓(xùn)練時間、精細(xì)分解動作等方式頑強(qiáng)地克服了發(fā)育帶來的陣痛。這段經(jīng)歷讓她更深刻地認(rèn)識到運(yùn)動員的職業(yè)生涯是有限的，而學(xué)業(yè)能夠?yàn)樗峁?yīng)對未來不確定性的底氣，幫助她更好地進(jìn)行心理調(diào)適和自我管理。她曾坦言自己“不夠自律”，但這并非真的不自律，而是青春期發(fā)育帶來的生理挑戰(zhàn)，需要更科學(xué)的訓(xùn)練和心理疏導(dǎo)。大學(xué)的運(yùn)動心理學(xué)課程將成為她未來應(yīng)對類似挑戰(zhàn)的有力武器。

暨南大學(xué)的“冠軍培養(yǎng)計(jì)劃”為全紅嬋們提供了一個獨(dú)特的成長平臺。在這里，她不僅能與蘇炳添、謝思埸、陳艾森等前輩校友交流學(xué)習(xí)，還能在一個理解并支持他們特殊需求的教育環(huán)境中成長。一位與她同班的同學(xué)觀察到，全紅嬋在課堂上雖然偶爾會因文化課基礎(chǔ)而略顯吃力，但她求知若渴的眼神和課后積極向老師請教的態(tài)度展現(xiàn)了她對學(xué)習(xí)的認(rèn)真。這種體教融合的模式不僅是對運(yùn)動員個人發(fā)展的支持，更是對中國體育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，為運(yùn)動員在競技生涯結(jié)束后順利轉(zhuǎn)型提供了新的可能。這種模式是對傳統(tǒng)“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”刻板印象的有力反駁，證明了競技體育與學(xué)術(shù)追求可以兼得。

全紅嬋的大學(xué)之路是她為自己的人生描繪的另一種可能。她想要的不僅僅是一紙文憑，更是通過知識武裝自己，拓展視野，為未來的職業(yè)選擇和個人成長儲備能量。正如蘇炳添院長所展望的，暨南大學(xué)致力于培養(yǎng)既能在賽場上為國爭光，又能在社會上發(fā)揮更大價(jià)值的復(fù)合型人才。全紅嬋的這段八年學(xué)程預(yù)示著中國運(yùn)動員職業(yè)生涯發(fā)展的新趨勢：從單一的競技模式走向多元化、可持續(xù)發(fā)展的道路，為更多懷揣夢想的運(yùn)動員點(diǎn)亮了希望之光。這不僅是她個人的選擇，更是對整個體育界的一次深刻啟示：真正的冠軍不僅要征服賽場，更要征服人生，用知識和智慧為自己的人生創(chuàng)造無限可能。這八年或許將成為她人生中最精彩的“水花消失術(shù)”，讓人們看到一個更加立體、更加豐滿的全紅嬋。