這是一場(chǎng)已經(jīng)持續(xù)了4年的溫暖接力,從王綺一個(gè)人送教上門(mén),到越來(lái)越多的老師加入,如今香暉園小學(xué)有22名老師為敏兒送教。受老師的影響,敏兒媽媽廖麗媚不再把自己封閉起來(lái)。她開(kāi)設(shè)自媒體賬號(hào),分享日常生活,在網(wǎng)友的鼓勵(lì)下內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)大。她開(kāi)始帶著敏兒去公園、逛商場(chǎng),不再在意旁人的眼光。王綺說(shuō),4年送教,不僅敏兒的整個(gè)家庭都在成長(zhǎng),老師們也在陪伴敏兒的過(guò)程中,建立了深厚的師生情誼,這是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的雙向奔赴。
罕見(jiàn)病兒童有了任課教師
當(dāng)天,敏兒專門(mén)準(zhǔn)備了詩(shī)朗誦:“三尺講臺(tái),是您耕耘的天地;橫平豎直,是您大寫(xiě)的生命……”清脆的童音在室內(nèi)回蕩,王綺眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)。詩(shī)歌讀完,現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲,老師們說(shuō),這是今年收到的第一份珍貴的教師節(jié)禮物。
看著眼前的敏兒,王綺的思緒回到4年前。
2021年9月,根據(jù)中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)教育和體育事務(wù)中心的安排,有兩名身體重度殘疾的學(xué)齡兒童由香暉園小學(xué)負(fù)責(zé)完成其小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)。其中一位是身患先天肌無(wú)力的敏兒。
王綺此時(shí)是香暉園小學(xué)語(yǔ)文教師、兼職心理老師和資源教師。她從2015年就接觸送教上門(mén)個(gè)案,并跟進(jìn)過(guò)30名隨班就讀的特殊學(xué)生,這些學(xué)生患有腦癱、智力障礙、阿斯伯格綜合征等。因疫情推遲一年入學(xué)的7歲罕見(jiàn)病兒童敏兒成為了王綺第4個(gè)上門(mén)服務(wù)的學(xué)生。
送教前,王綺帶上心理老師蘇艷波,和市教育體育局特殊教育指導(dǎo)中心的專業(yè)老師上門(mén)對(duì)敏兒的身體狀況、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估,并跟家長(zhǎng)約定時(shí)間,制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。
剛開(kāi)始的課程是每周一次共兩小時(shí),內(nèi)容是一年級(jí)語(yǔ)文。王綺還記得第一次上課時(shí)的場(chǎng)景。那是一個(gè)金秋的下午,在學(xué)校上完課的她急匆匆地往敏兒家趕。房門(mén)一打開(kāi),坐在客廳的敏兒驚喜地說(shuō):“媽媽,一定是王老師!”敏兒的母親廖麗媚熱情地將王綺迎進(jìn)屋,王綺慶幸自己沒(méi)有遲到,沒(méi)有辜負(fù)這份熱切的期待。