不過,也有部分家長支持學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生發(fā)型的規(guī)定。他們認(rèn)為,統(tǒng)一的儀容儀表有助于培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性、集體歸屬感和學(xué)生身份認(rèn)同,是“沉浸式”學(xué)習(xí)氛圍的一種保障。
教育專家表示,這場爭論背后實(shí)則是教育理念與管理方式的分歧。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出,強(qiáng)制統(tǒng)一背后的深層邏輯是一種傳統(tǒng)的“服從式”教育觀念,這種管理方式在一定程度上服務(wù)于應(yīng)試目標(biāo),通過壓抑個(gè)性確保學(xué)生對(duì)考試的專注。但他質(zhì)疑這種做法的實(shí)際效果,認(rèn)為只有讓孩子的天性與能力得到充分成長和發(fā)展,其學(xué)業(yè)表現(xiàn)才能達(dá)到最佳狀態(tài)。
21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為,學(xué)校在具體教育、管理中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行穿著打扮、文明禮儀的教育,但關(guān)鍵在于充分聽取學(xué)生、家長和老師的意見,避免苛刻、過分的要求,從根本上杜絕不必要的爭議,找回教育的從容與溫度。