“自閉癥學(xué)生被勸退”背后，他們上學(xué)有多難？(3)

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2025-09-12 16:48:13 微博

家長們對(duì)于“孩子要不要讀普通學(xué)?！边@一問題也五味雜陳。在對(duì)江西贛州230名自閉癥兒童家長的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，他們既渴望孩子能融入同齡人、跟上教育進(jìn)度，又擔(dān)心孩子無法適應(yīng)環(huán)境、遭受偏見歧視、且得不到應(yīng)用的專業(yè)支持。

從具體個(gè)案來看，自閉癥兒童在普通學(xué)校就讀，既有正向表現(xiàn)，也有負(fù)向表現(xiàn)。

小天是某大學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)學(xué)生，同時(shí)也是該校唯一一名隨班就讀的自閉癥孩子。

自一年級(jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)校后，多年的隨班就讀讓他收獲不少。他不僅養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我調(diào)節(jié)適應(yīng)能力、自我接納度均有提高，更在班上交到了“好朋友”，還發(fā)掘出自身的畫畫愛好與天賦。

可即便如此，他仍遭遇了不少難題。學(xué)習(xí)難度的提升讓他難以適應(yīng)、倍感吃力。課堂發(fā)呆、不參與班級(jí)活動(dòng)、跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，成了他的常見狀態(tài)。

不過，上述近2000名自閉癥兒童家庭的回答也透露了家長們對(duì)孩子進(jìn)入普通學(xué)校的真實(shí)心聲，他們更期盼他們?cè)谏缃慌c情緒控制等方面的提升，其次才是學(xué)習(xí)能力。

在交往方面，小天表示自己在班上有兩名好朋友，同學(xué)們也表示樂于和他玩耍，會(huì)幫他交作業(yè)、記作業(yè)，若是有低年級(jí)同學(xué)欺負(fù)他，也會(huì)出面制止。但也有同學(xué)反映，他偶爾會(huì)在課堂上大喊大叫，容易影響小組成績，因此只愿意和他玩耍，卻不愿與他組成學(xué)習(xí)小組。

小天在班級(jí)里的狀態(tài)，有時(shí)就像他的座位一般，緊挨著講桌，但與其他同學(xué)隔了一個(gè)柜子。這雖然方便了老師管理秩序，但也讓他身在班中，卻似乎與班級(jí)生活仍隔著一點(diǎn)“屏障”。

對(duì)此，小天的老師也曾無奈地表示，他需要考慮整體教學(xué)進(jìn)度，精力也是有限的，尤其是在班額較大的情況下，很難再單獨(dú)給予小天更多的注意力。

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