第四代大學(xué)，來了 打破傳統(tǒng)邊界！第四代大學(xué)的本質(zhì)是打破傳統(tǒng)邊界，成為社會創(chuàng)新的核心節(jié)點。今年，國內(nèi)多所新型研究型大學(xué)將迎來首批本科生，這標志著以打破產(chǎn)學(xué)研邊界、重構(gòu)知識生產(chǎn)與人才培養(yǎng)邏輯為特色的第四代大學(xué)正在崛起。

福耀科技大學(xué)常務(wù)副校長徐飛在演講中提到，進入21世紀，隨著通用人工智能（AGI）技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)教育迎來了新的變革契機。第四代大學(xué)將做出怎樣的變革，并給整個社會帶來怎樣的變化？徐飛接受了專訪。

大學(xué)在人類教育發(fā)展中不斷變革升級。從第一代大學(xué)的知識傳授，到第二代大學(xué)的科學(xué)研究，再到第三代大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，每一代大學(xué)都有其獨特的特征。進入21世紀，隨著AGI技術(shù)的發(fā)展，第四代大學(xué)應(yīng)運而生。以可汗學(xué)院、奇點大學(xué)、密涅瓦大學(xué)為代表的新型大學(xué)，以及斯坦福大學(xué)等銳意改革的研究型大學(xué)展現(xiàn)出不同的特質(zhì)。

在國內(nèi)，南方科技大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)、西湖大學(xué)、深圳理工大學(xué)和福耀科技大學(xué)等新型研究型大學(xué)也相繼成立。第四代大學(xué)群體性出現(xiàn)和崛起，本質(zhì)上是技術(shù)革命、教育范式與社會需求迭代共同作用的結(jié)果。其邏輯根基可以從三重維度解析：技術(shù)變革重構(gòu)知識生產(chǎn)與人才培養(yǎng)邏輯，教育范式從“標準化培養(yǎng)”轉(zhuǎn)型為“個性化賦能”，社會治理倒逼大學(xué)成為應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的核心場域。

第四代大學(xué)通過科教融匯、產(chǎn)教融合、全球協(xié)作，特別是與AGI的深度融合，推動高等教育從“知識傳授”向“價值創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型。這些大學(xué)致力于培養(yǎng)有社會擔(dān)當(dāng)和健全人格、職業(yè)操守和專業(yè)才能、人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)、歷史眼光和全球視野、創(chuàng)新精神和批判思維的拔尖創(chuàng)新人才。

新型研究型大學(xué)不僅在辦學(xué)形式上進行革新，還在高等教育體系上進行系統(tǒng)性重構(gòu)。其探索方向包括推動教育評價體系從“論文導(dǎo)向”到“價值創(chuàng)造”的范式革命，AGI驅(qū)動的教育技術(shù)融合“沉浸式學(xué)習(xí)革命”，跨文明教育培養(yǎng)“全球問題解決者”，大學(xué)治理實現(xiàn)從“科層制”向“網(wǎng)絡(luò)化”組織進化，以及社會功能從“知識殿堂”向“創(chuàng)新生態(tài)核心”進發(fā)。

通過這些探索，第四代大學(xué)不僅培養(yǎng)具備跨學(xué)科思維、實踐能力與社會責(zé)任感的創(chuàng)新人才，還將成為政府、企業(yè)、社會組織等多元主體的鏈接節(jié)點，形成“基礎(chǔ)研究—技術(shù)開發(fā)—產(chǎn)業(yè)落地—社會服務(wù)”的閉環(huán)，推動多領(lǐng)域知識融合與技術(shù)集成，為社會變革提供兼具前瞻性與實操性的系統(tǒng)方案。