文匯時(shí)評(píng)則指出,教育的本質(zhì)在于愛(ài)與尊重,而非生產(chǎn)整齊劃一的產(chǎn)品。發(fā)型規(guī)范的意義在于引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)性與規(guī)則的關(guān)系。因此,更值得反思的是如何在尊重個(gè)性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感,讓每個(gè)學(xué)生都能綻放獨(dú)特的光彩。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受媒體采訪時(shí)表示,強(qiáng)制統(tǒng)一發(fā)型背后的深層邏輯是一種傳統(tǒng)的“服從式”教育觀念,這種管理方式服務(wù)于應(yīng)試目標(biāo),通過(guò)壓抑個(gè)性確保學(xué)生專(zhuān)注于考試。他質(zhì)疑這種做法的實(shí)際效果,并提出只有讓孩子的天性與能力得到充分發(fā)展,學(xué)業(yè)表現(xiàn)才能達(dá)到最佳狀態(tài)。
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