近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)備受關(guān)注，不少學(xué)生和家長在選擇專業(yè)時感到困惑，擔(dān)心選報熱門專業(yè)是否合適，也憂慮冷門專業(yè)的未來就業(yè)前景。數(shù)據(jù)顯示，2023年以來，我國高校增設(shè)了大量博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)以及本科和高職專業(yè)點(diǎn)，這反映了高校中正在發(fā)生的結(jié)構(gòu)性變化。

高校專業(yè)設(shè)置不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，也直接影響學(xué)生的前途。每一次專業(yè)更新或撤銷都是教育體系對時代變革的回應(yīng)。一方面，這是知識演進(jìn)的必然結(jié)果。隨著科技快速發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式也需要隨之調(diào)整。另一方面，高等教育作為人才供給的主要源頭，需要主動服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科和交叉學(xué)科建設(shè)，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

理解這一背景后，可以更好地把握學(xué)科專業(yè)調(diào)整的內(nèi)在邏輯。這種調(diào)整不是簡單的跟風(fēng)或淘汰，而是教育資源在國家發(fā)展大坐標(biāo)中的優(yōu)化配置過程，也是高等教育保持活力的自我進(jìn)化。具體來說，學(xué)科專業(yè)優(yōu)化需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，客觀看待“冷”與“熱”。不能簡單以熱門或冷門來判斷一個學(xué)科的價值，也不能僅以短期就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)。一些基礎(chǔ)學(xué)科雖然不熱門，卻是科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)；部分應(yīng)用學(xué)科若脫離實(shí)際，即便一時火爆，也難以持續(xù)。

其次，認(rèn)清“責(zé)任”與“優(yōu)勢”。全國有3000多所高校，類型不同、定位各異。有的側(cè)重基礎(chǔ)研究和服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，有的則緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。明確自身責(zé)任和優(yōu)勢，才能避免同質(zhì)化，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。

最后，審視“名稱”與“內(nèi)涵”。新專業(yè)的名稱可以迅速設(shè)立，但其內(nèi)涵如優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、完整的課程體系和豐富的實(shí)踐平臺等要素，需要長期積累。高校在增設(shè)新專業(yè)前，應(yīng)認(rèn)真評估自身的辦學(xué)能力，避免形式主義。

不久前發(fā)布的《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》明確了建立健全科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。這意味著未來學(xué)科專業(yè)調(diào)整將更趨常態(tài)化和精細(xì)化。

對于學(xué)生和家長而言，無需過度擔(dān)憂。選擇一個專業(yè)不僅是學(xué)習(xí)一門技能，更是選擇一個認(rèn)識世界、提升自我的角度。健康的學(xué)科專業(yè)體系可以為不同稟賦的學(xué)生提供合適的成長路徑，讓每一個夢想都能找到生根發(fā)芽的土壤。