山東女子學(xué)院大一新生趙培鈺在開學(xué)一個(gè)多月的時(shí)間里，已經(jīng)在課堂上學(xué)到了不少“帶娃”技巧。他期待未來四年能積累更多嬰幼兒照護(hù)知識(shí)和實(shí)踐能力，成為一名專業(yè)的托育老師。山東女子學(xué)院是全國(guó)首批獲批嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的兩所本科高校之一，今年首次招收40名新生。該專業(yè)課程包括嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)以及營(yíng)養(yǎng)喂養(yǎng)、疾病防護(hù)等內(nèi)容，覆蓋基礎(chǔ)理論和實(shí)踐應(yīng)用。

在嬰幼兒保育學(xué)課堂上，學(xué)生們動(dòng)手拼接人體模型，學(xué)習(xí)了解人體基本結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。他們以高素質(zhì)托育人才為目標(biāo)，在本科階段接受系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)?，F(xiàn)代家庭對(duì)托育服務(wù)的需求已從簡(jiǎn)單的看護(hù)升級(jí)為“專業(yè)照顧+科學(xué)養(yǎng)育”，社會(huì)迫切需要既懂保教護(hù)理又懂早期教育的復(fù)合型人才。據(jù)調(diào)查，中國(guó)3歲以下嬰幼兒約有3000萬，超三成家庭有托育需求。在山東，0-3歲嬰幼兒約有200萬名，現(xiàn)有托位40萬個(gè)左右，從業(yè)人員缺口約達(dá)6萬人。

基于多年在學(xué)前教育、早期教育領(lǐng)域的積淀，山東女子學(xué)院在優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上拓展深化，將學(xué)校特色與社會(huì)需求精準(zhǔn)對(duì)接，成功開設(shè)了嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。專業(yè)籌備過程中，學(xué)院老師進(jìn)行了大量行業(yè)調(diào)研，走訪不同類型、不同層次的托育機(jī)構(gòu)，通過問卷調(diào)查和座談會(huì)等形式梳理用人單位的核心素養(yǎng)需求。結(jié)果顯示，當(dāng)前最緊缺的是具備嬰幼兒觀察與評(píng)估能力、個(gè)性化指導(dǎo)能力、托育產(chǎn)品研發(fā)能力和托育機(jī)構(gòu)管理能力的復(fù)合型人才。

為此，山東女子學(xué)院研究制定了人才培養(yǎng)方案，并參與成立了全國(guó)托育服務(wù)本科人才培養(yǎng)聯(lián)盟，舉辦嬰幼兒托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展論壇，邀請(qǐng)行業(yè)專家論證人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)方向與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)一致。為避免教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)校還成立了托幼一體化新生態(tài)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，緊密聯(lián)系行業(yè)單位，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，讓學(xué)生在校期間就能接觸到行業(yè)一線實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用、畢業(yè)即就業(yè)”。

新生趙哲軒表示，她的專業(yè)不僅僅是幫家長(zhǎng)看孩子，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)知識(shí)。她短期目標(biāo)是成為一名幼兒健康管理師，幫助家長(zhǎng)解決輔食、睡眠調(diào)整等問題；長(zhǎng)期則計(jì)劃從事早教課程研發(fā)，助力更多孩子健康科學(xué)成長(zhǎng)。姬彥紅表示，希望學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，不僅能掌握專業(yè)技能，還能具備仁愛之心、責(zé)任之心和恒久之心，成為嬰幼兒健康成長(zhǎng)的守護(hù)者、家庭科學(xué)育兒的支持者、托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)者。未來，隨著國(guó)家政策的支持和社會(huì)需求的增長(zhǎng)，托育專業(yè)人才的需求將持續(xù)旺盛。