愛讀書的習(xí)慣讓他在成長過程中顯得與周圍格格不入。在工廠時,無人知曉他在寫作,反而因??磿煌抡{(diào)侃。如今參加圖書分享活動,讀者們都叫他“張老師”。令他欣慰的是,孩子們受他影響也愛上了閱讀。他很享受與孩子共處的時光,一起聽雨、看雨,感受生活中的文學(xué)時刻?!凹依锶齻€人都愛看書,至少他們不會感到孤單?!?/p>
張賽在工廠工作多年,對那里的生活感觸頗深?!对诠S夢不到工廠》記錄了流水線作業(yè)下工人的喜悅與悲痛、夢想與追求。書籍以幽默而冷靜的筆觸,展現(xiàn)出其中的艱辛與生活的參差。隨著年齡增長,他的寫作動機(jī)也在變化:早期追求文學(xué)性的表達(dá),寫“漂亮的句子”;如今更希望關(guān)注社會議題,推動讀者“發(fā)現(xiàn)自己身邊的問題”。
例如,在工廠時,他思考工作對人的磨損以及機(jī)制的不合理;送外賣時,因常找不到廁所而憋尿,便想到外賣軟件能否在地圖中加入公廁提醒。他表示,自己不想成為純粹的“文人”,而是希望作為“社會的一員”,通過寫作推動思考。他欣賞項(xiàng)飆等社會學(xué)者,也希望自己的文字能具備一定的社會價值。
在他看來,每個人都應(yīng)成為生活的觀察者,而寫作只是他選擇的記錄方式。寫作技能是基礎(chǔ),但更重要的是“以獨(dú)特的眼光去做一些不一樣的事”。目前,張賽已完成第二本書稿并簽約,出版時間待定。對于未來,他有更宏大的計(jì)劃,希望從事偏調(diào)查型的寫作,關(guān)注普通人和農(nóng)村,運(yùn)用類似社會學(xué)的方法。但他也清楚自己目前能力尚不足,需要沉淀,預(yù)計(jì)這類作品至少還需兩年時間。
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