十月的五一校園，梧桐映日，秋陽(yáng)正暖。

10月24日，一場(chǎng)關(guān)乎課程與幸福、承載教育初心的思想盛宴在此啟幕——大思政引領(lǐng)下北京市中小學(xué)課程整體育人暨五一小學(xué)“幸福成長(zhǎng)”課程建設(shè)研討會(huì)隆重召開(kāi)。來(lái)自市內(nèi)外教育系統(tǒng)代表與科研專(zhuān)家400余人齊聚一堂，共研課程創(chuàng)新，共話(huà)育人使命。

此次研討會(huì)是首都教育系統(tǒng)積極響應(yīng)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，深入落實(shí)《北京市中小學(xué)課程整體育人項(xiàng)目》《海淀區(qū)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目》的重要行動(dòng)，以五一小學(xué)為樣本，展現(xiàn)了北京在課程整體育人領(lǐng)域的系統(tǒng)探索與首善擔(dān)當(dāng)。

序啟新思·幸福展卷

晨光初照，書(shū)香盈袖。與會(huì)代表陸續(xù)步入五一校園，參觀(guān)課程建設(shè)成果展。

課堂生輝·幸?？筛?/strong>

本次研討會(huì)并行開(kāi)設(shè)17節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，以真實(shí)課堂回應(yīng)課程育人的初心。其中，主會(huì)場(chǎng)AI啟智展示課《設(shè)計(jì)校園導(dǎo)覽系統(tǒng)》，引導(dǎo)學(xué)生以算法解決真實(shí)問(wèn)題，提升人工智能素養(yǎng)。

幸福五一·綻放榮光

宣傳片《幸福，在生長(zhǎng)》和校園原創(chuàng)劇《幸福向未來(lái)》，以影像與藝術(shù)的雙重語(yǔ)言共同描摹出五一幸福教育的精神譜系。

思想激蕩·共話(huà)育人

本次研討由北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心課程二室主任江峰主持。

海淀區(qū)教育工委副書(shū)記吳謹(jǐn)在致辭中指出，要將“大思政”理念深度融入課程建設(shè)，將國(guó)家育人藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為學(xué)校的實(shí)踐行動(dòng)。她強(qiáng)調(diào)，教育改革應(yīng)在理念中生根，在實(shí)踐中見(jiàn)效。希望以此次研討會(huì)為契機(jī)，凝聚共識(shí)、啟迪思路，為課程育人注入持續(xù)動(dòng)力，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

幸福生長(zhǎng)·教育致遠(yuǎn)

五一小學(xué)校長(zhǎng)閆志瑋以《讓每一個(gè)生命綻放幸福的光彩》為題作成果報(bào)告，回望五一“幸福成長(zhǎng)”課程體系的建設(shè)之路。她指出，五一的教育是“讓每個(gè)孩子都能被看見(jiàn)、被認(rèn)可，在正向的期待中形成‘我能行、我能更好’的自信，長(zhǎng)成幸福的模樣。”幸福，不是終點(diǎn)，而是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷超越自我的力量。

隨后，通州區(qū)運(yùn)河小學(xué)校長(zhǎng)范志孝分享了該?！拔鍌€(gè)一”通融課程體系的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，將運(yùn)河精神融入課程，共拓首都課程改革的深度與廣度。

思維交匯·共研幸福

海淀區(qū)教科院課程研究中心主任宋世云主持課程沙龍，來(lái)自朝陽(yáng)、房山、海淀等區(qū)的教育同仁共聚五一，共探課程整體育人的創(chuàng)新路徑。幸福教育的方向，在集體的智慧激蕩中愈加明朗。

心聲流轉(zhuǎn)·幸福共鳴

“現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)”環(huán)節(jié)，江峰主任邀請(qǐng)參會(huì)教師即席分享感受，幸福在聆聽(tīng)與共感中回響。

洞見(jiàn)生輝·智慧賦能

海淀區(qū)教科院院長(zhǎng)吳穎惠與北師大教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師胡定榮的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，為課程整體育人注入了堅(jiān)實(shí)的理論支撐與更廣闊的思想遠(yuǎn)景。

吳院長(zhǎng)指出，整體育人要打破學(xué)科壁壘，通過(guò)跨學(xué)科實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，讓學(xué)生在探究中找到學(xué)習(xí)的意義，形成幸福學(xué)習(xí)的能力與品質(zhì)，使幸福成為教育的內(nèi)在邏輯。

胡教授從國(guó)家戰(zhàn)略高度闡釋課程整體育人的協(xié)同價(jià)值，指出課程創(chuàng)新應(yīng)以文化、理論、實(shí)踐、制度的創(chuàng)新為基石，轉(zhuǎn)化為課堂的新范式。

共識(shí)凝心·教改遠(yuǎn)行

北京教科院基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展研究中心主任王凱在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，要以“大思政”為根，貫通育人通道，以情境、任務(wù)、角色、問(wèn)題為核心，實(shí)現(xiàn)課程向人的轉(zhuǎn)化，用完整課程培育完整的人。

午間流光·幸福閃耀

午間，學(xué)生科技節(jié)與社團(tuán)活動(dòng)同步展開(kāi)——VR體驗(yàn)、球幕影院、創(chuàng)意書(shū)畫(huà)、巧手家政……在這里，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的過(guò)程，幸福在探索中閃光。

五育共振·幸福共生

下午，五大分論壇同時(shí)啟幕——思政鑄魂、身心賦能、勞動(dòng)礪行、科創(chuàng)未來(lái)、融合育人。教育界代表與專(zhuān)家圍繞“課程整體育人”的核心議題展開(kāi)深入研討。

教育新章·幸福啟程

夕陽(yáng)微照，研討會(huì)步入尾聲，卻沒(méi)有落幕的靜寂，更多的是延伸的思考與心底的回響。

教育的意義，不止于今天的總結(jié)，而在于明天的出發(fā)。當(dāng)“大思政”與“五育并舉”在課程中匯流，一幅更廣闊的教育圖景正在生成。那是首都教育的光芒，也是每個(gè)孩子心中幸福的成長(zhǎng)詩(shī)篇。