正是這一點一滴的努力，一個學(xué)期后，古麗孜娜提得到了進班授課的機會，但問題也隨之而來：從語言關(guān)到教學(xué)實踐，她還存在差距。

認識到自己的不足，2007年古麗孜娜提前往庫爾勒市參加了兩年培訓(xùn)，這段經(jīng)歷不僅讓她的普通話水平、教育教學(xué)水平得到提升，還收獲了自己的愛情。

“我的丈夫李文輝就是我的漢語老師?！闭劶凹彝ィ披愖文忍釙詭邼?，目光中的堅定是她對幸福的認同。這個柯爾克孜、漢族結(jié)合的家庭，夫妻二人彼此尊重，工作中相互支持，古麗孜娜提將這份來自家庭的“愛”傳遞出來。

“一切為了孩子?！币恍膿湓诮逃系墓披愖文忍崦刻炫c孩子待在一起，關(guān)心他們的一點一滴，慢慢讓自己能夠勝任老師這個角色。2013年無錫對口援建阿合奇縣的第三座幼兒園建成，古麗孜娜提被派擔任幼兒園園長一職，380個孩子，26名老師，是當時肩上的責任，她穩(wěn)穩(wěn)地接了過來。

從生活老師到“園長媽媽”，從早9點到晚8點，一晃眼，“來第三幼也快六年啦?！?/p>

笑臉

身為教育工作者，他們深知，想要改變家鄉(xiāng)的面貌就必須要抓教育，為了讓孩子更好地接入學(xué)校，確?！叭緦崿F(xiàn)學(xué)前和義務(wù)教育階段國家通用語言文字教育全覆蓋，到2020年少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字的目標?！睂W(xué)前教育十分重要。

但工作的開展起先沒有那樣順利，孩子的家長大多對學(xué)前教育不太了解，覺得幼兒園只是一個“吃飯的地方”，對讓孩子和其他民族的小朋友一起生活也有所顧慮，更別說在2015年之前，孩子來園所有的費用都需要自己支付，151元的伙食費，68元的生活費……這讓很多以放牧為生的家庭難以承擔。