殘疾兒童少年隨班就讀出新規(guī)，普通學校將承擔起主要責任——融合教育對殘疾兒童全覆蓋

光明日報記者 姚曉丹

融合教育對殘疾兒童全覆蓋

3歲的北京男孩東東有“語言發(fā)育遲緩”的問題，醫(yī)生告訴東東的父母，這是“自閉癥”的一種，他會忽然背出一首詩，唱出一首英文歌，卻無法和人們用語言交流。

到了上學的年齡，醫(yī)生建議東東多和健全的孩子交流，模仿有利于他語言的恢復?？墒撬苌掀胀▽W校嗎？他能跟得上課程進度嗎？他會不會在課堂上做出不聽指令不守紀律的行為？這些都令他的父母深深擔憂。

記者在采訪中了解到，就近進入“普通學校”是大部分殘疾兒童少年家長的希望，因為融合，才能共同成長、共同進步。

6月28日，殘疾兒童家長的難題有了更好的解決方案。教育部剛剛出臺的《關于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），不但給了殘疾兒童家長進入普通學校的信心，更提出細化方案，將通過融合教育專家委員會的方式，實現對殘疾兒童零拒絕、全覆蓋。

從“特殊學校為主”到“普通學校為主”，是觀念的轉變

【案例】5歲的北京男孩壯壯在海淀區(qū)一家幼兒園上學。他會數數，會拼音，會背古詩，在知識的學習上沒有什么困難。但是他會在上課的時候忽然站起來走掉；會在表演節(jié)目的時候在隊伍中走來走去；會忽然大聲罵人。經過醫(yī)生診治，他患有“妥瑞癥”，會不受控制地多動。壯壯的媽媽總被老師叫到幼兒園向別的小朋友道歉?！八诠φn的接受程度上沒問題，上特殊學校會不會不適合？但是就近進入普通學校，我擔心他能否堅持下來?！眽褖褘寢屨f。