三是有機(jī)融合、一體推進(jìn)。這次主題教育有一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是不劃階段、不分環(huán)節(jié)，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)四項(xiàng)重點(diǎn)舉措貫穿全過(guò)程，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。把學(xué)和做結(jié)合起來(lái)、查和改貫通起來(lái)，邊學(xué)邊研邊查邊改，以學(xué)促研、以研促查、以查促改。不硬性規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)、不簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)前后順序，既注重同步推進(jìn)、協(xié)調(diào)實(shí)施，又各有側(cè)重、穿插進(jìn)行，提高了主題教育質(zhì)量，提升了黨內(nèi)集中教育的整體成效。

四是緊盯問(wèn)題、精準(zhǔn)整改。突出問(wèn)題導(dǎo)向，從一開(kāi)始就改起來(lái)，奔著問(wèn)題去、盯著問(wèn)題改，對(duì)標(biāo)整改、源頭整改、系統(tǒng)整改、聯(lián)動(dòng)整改、開(kāi)門(mén)整改，著力抓好整改落實(shí)特別是8個(gè)方面突出問(wèn)題專項(xiàng)整治。對(duì)問(wèn)題整改實(shí)行臺(tái)賬式管理、項(xiàng)目化推進(jìn)，明確責(zé)任主體、進(jìn)度時(shí)限和工作措施，列出清單、掛牌銷號(hào)，逐條逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí)，做到問(wèn)題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認(rèn)可不罷休，一錘接著一錘敲，確保取得的成果經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)。

五是嚴(yán)督實(shí)導(dǎo)、內(nèi)外用力。中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室加強(qiáng)政策研究指導(dǎo)，分級(jí)分類推進(jìn)，壓緊壓實(shí)責(zé)任。各級(jí)指導(dǎo)組、巡回督導(dǎo)組、巡回指導(dǎo)組沉下去，敢于堅(jiān)持原則、動(dòng)真碰硬，把黨中央精神傳導(dǎo)到位，把壓力動(dòng)力傳遞到位。各地區(qū)各部門(mén)各單位堅(jiān)持敞開(kāi)大門(mén)，請(qǐng)群眾參與、監(jiān)督、評(píng)判，對(duì)群眾不滿意的及時(shí)“返工”、“補(bǔ)課”。堅(jiān)持正面宣傳和輿論監(jiān)督，營(yíng)造良好氛圍。

六是力戒虛功、務(wù)求實(shí)效。把反對(duì)形式主義、官僚主義作為突出要求，不以專家講座、理論輔導(dǎo)代替自學(xué)和研討，就近開(kāi)展紅色教育，不對(duì)寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等提出硬性要求，不搞“作秀式”、“盆景式”調(diào)研，嚴(yán)格控制簡(jiǎn)報(bào)數(shù)量，不將有沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)批示、開(kāi)會(huì)發(fā)文發(fā)簡(jiǎn)報(bào)、臺(tái)賬記錄、工作筆記等作為主題教育各項(xiàng)工作是否落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。把主題教育同落實(shí)“基層減負(fù)年”的各項(xiàng)要求結(jié)合起來(lái)，總結(jié)推廣一批整治形式主義官僚主義、為基層減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，通報(bào)曝光一批形式主義、官僚主義的典型案例，把基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來(lái)，防止重“形”不重“效”，把工作做扎實(shí)、做到位。