支教研學的“秀場”

“因為入行沒有技術(shù)、資金門檻，全國售賣商業(yè)支教研學的機構(gòu)越來越多?！弊鳛榇鬀錾疆?shù)啬彻娼M織負責人的張華同樣看到，除了文旅公司帶來大量商業(yè)支教研學團外，甚至部分曾為大涼山發(fā)起助學活動的公益組織也紛紛售賣起大涼山支教項目。

“租個場地或和學校聯(lián)系好，就可以招募學生參加免費夏令營?！睆埲A向記者介紹，這些機構(gòu)會通過全網(wǎng)招收付費志愿者，來給大涼山的學生們上課，“我看到過年齡最小的‘支教志愿者’，只有二三年級。當時，這名孩子還是由媽媽帶來的。”

由于張華自己也曾在大涼山某地一中學經(jīng)歷過一年的支教，他深刻感受到，教育具有專業(yè)性。部分支教研學過于商業(yè)化，機構(gòu)和志愿者們往往忽略了大涼山孩子的真正需求，這導致很多商業(yè)教學團隊志愿者未經(jīng)選拔、缺乏專業(yè)培訓，實際支教效果堪憂；有些支教研學團就是“走馬觀花”，給大涼山的孩子發(fā)禮物合影完就走了。

例如，不少商業(yè)支教研學團的支教老師并未達到教學水準，難免出現(xiàn)教學失誤；有些“支教老師”甚至就是小學生，他們將英語單詞和26個字母寫在白板上，教導和自己年齡差不多的孩子；城市孩子向山里孩子分享生活，交流方式不妥有時反而會變相成為“凡爾賽”……

但對于很多花錢去支教的人群來說，能在7天內(nèi)獲得公益時長或是鄉(xiāng)村支教調(diào)研報告等，便可以為申請海外留學、擇校、評優(yōu)提供相應(yīng)證明。

這一幕幕，讓張華深感擔憂。因為大量商業(yè)化“大涼山支教研學團”與“公益擦邊”所引發(fā)的“過度支教”，也讓很多大涼山的孩子疲于應(yīng)付那些名目繁多的研學團，“有些孩子一個暑假要接待五六撥支教團，由于支教群體流動性大，課程無法順暢銜接，具體學到什么，孩子們也說不上來”。

支教研學團小志愿者在給大涼山孩子教英語。圖源：某機構(gòu)研學產(chǎn)品截圖

實際上，要成為一名嚴格意義上的支教志愿者，并非易事。正規(guī)支教志愿者需經(jīng)過簡歷篩選、多輪培訓和考試等流程，才能符合條件。

唐麗麗也在面向社會招聘支教研學團，但實際報名、篩選通過率只有約20%。張華每年都會招募大學生志愿者，但從報名到過關(guān)，通過率也只有50%。此外，通過的志愿者還有“1個月線上+2天線下培訓”，特別要學習兒童心理學，“他們需具備教育技能，也要有初心，不是把大涼山當成支教研學的‘秀場’?！?/p>

對此，多名長期在大涼山鄉(xiāng)村學校支教的老師看到，公益支教被包裝成“支教研學”后，越來越讓人看不懂——每年暑假，來自全國各地的學生正在被批量化打造成“大涼山支教志愿者”，“如果充滿功利心，高價支教研學和商業(yè)作秀有何區(qū)別？”

“支教研學動輒上萬元，如今公益也能論斤賣了”……大涼山商業(yè)化支教研學正在引發(fā)爭議，多名業(yè)內(nèi)人士都表示，“涉及商業(yè)的大涼山支教研學，是該‘降降溫’了?！?/p>

支教，也要“雙向奔赴”

如今，重重大山早已影響不了大涼山的發(fā)展，特別是教育層面，這些年來，有了天翻地覆變化。

“我支教所在的一所縣城中學，一個學期招來了70多名正式編老師，很多是一流師范大學的畢業(yè)生。”張華向記者表示，外面鋪天蓋地宣傳大涼山缺支教老師，與實際情況并不符。但他也不否認，目前大涼山確實還存在現(xiàn)實問題，“新招聘的老師需花精力提升孩子文化課。孩子們平時學習壓力比較大，一方面要學習新知識，另一方面還得補基礎(chǔ)。因此，真正的公益支教還是需要的?！?/p>

學習路上的大涼山孩子。圖源支教老師額布

業(yè)內(nèi)人士認為，在素質(zhì)教育大背景下，應(yīng)當提倡“雙贏”式支教研學，既讓大涼山的孩子們有幸福感、獲得感，真正學到東西，也讓支教志愿者從中得到成長體驗。而商業(yè)支教研學，又將在7月初如火如荼進行。因此多名公益組織創(chuàng)始人建議，大涼山支教研學亟需在規(guī)范化引導下，有序、健康發(fā)展。

同時，這類支教研學也給人留下思考，公益和研學如何真正結(jié)合？含金量究竟體現(xiàn)在哪里？

“比如英文支教研學不是要讓城里孩子簡單地去給鄉(xiāng)村孩子教英語，而是要培養(yǎng)他們的社會關(guān)懷?！比A中師范大學素質(zhì)教育研究中心主任陶宏開向記者表示，真正將研學和公益結(jié)合，是要讓大涼山孩子走出大山，還要讓他們立志幫助大涼山致富。

“公益研學活動的價值主要是讓孩子了解到中國目前存在的地區(qū)差距?！?1世紀教育研究院院長熊丙奇認為，支教研學重教更重思，要讓他們關(guān)注到我國發(fā)展不平衡的現(xiàn)實矛盾，并引導支教和受教群體在未來致力于解決這些矛盾，“這種公益研學才能體現(xiàn)含金量?！?/p>

采訪中，不少業(yè)內(nèi)人士指出，公益支教需要雙向奔赴，志愿者在具備專業(yè)技能的同時，也得契合受教地區(qū)的實際需求。一些個人或機構(gòu)不合規(guī)甚至“賣慘式”售賣大涼山支教的行為，最終還是會導致花錢的志愿者、大涼山的孩子都成為“公益生意鏈”的受害者。此外，研學的重要性在于提升孩子素養(yǎng)，而非滿足做公益的成就感，或是盲目跟風。

（應(yīng)受訪者要求，本文小武、唐麗麗、張華為化名）