安徽省教育廳副廳長李和平說：“學(xué)籍和戶籍都在安徽的沒有問題，戶籍在安徽、學(xué)籍不在安徽的沒有問題。最重要的就是學(xué)籍在安徽而且有完整的三年學(xué)籍，就可以參加高考。對于那些確實在我們省上學(xué)并且具備完整學(xué)籍的學(xué)生我們保證他們能正常參加高考。”

《通知》要求，考生在報名時須交驗戶口本、第二代居民身份證、學(xué)生證等相關(guān)材料。今年，考生報名資格審查工作也將相當(dāng)嚴(yán)格，各市、縣招生考試機構(gòu)和報名點需嚴(yán)格加強考生報名資格及戶籍審查，把好報名關(guān)。各地要加強高考報名數(shù)據(jù)與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)對比，嚴(yán)格審核考生學(xué)籍、實際就讀情況。嚴(yán)禁高一、高二在校就讀學(xué)生弄虛作假報名；嚴(yán)禁偽造材料報名；往屆生不得以應(yīng)屆高中畢業(yè)生身份報名。此外，明年高考加分項目仍然和2016年高考加分項一致，申報截止時間為2016年12月31日，逾期不予受理。

高考從某種程度上關(guān)系到學(xué)生今后的人生發(fā)展，一個考生的背后是一個家庭，社會對高考關(guān)注度都很高。

一家培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人介紹說，有些省份錄取分?jǐn)?shù)線較低，但考題卻是難上加難。國家出臺這些政策就是想促進教育公平，落地的時候可能就變味道了，很多的家長想方設(shè)法的把孩子送出去，比如上海，可能他的錄取分?jǐn)?shù)線比較低，但就單科的英語來講，要比全國的卷子難很多。作為家長，更應(yīng)該去關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績。其實在那里考，都是一樣的。

安徽阜陽的考生謝婷婷，去年剛參加過高考，由于沒達到理想大學(xué)的分?jǐn)?shù)線，今年又在學(xué)校復(fù)讀一年，對于高考移民現(xiàn)象，她說：“我覺得對于我們學(xué)生來講是不公平的；為什么會覺得不公平呢？如果我在我們本地是第一名的話，然后其他學(xué)生到我們這里（考試），然后我卻成了第二名，這個我就不太能理解。”

謝婷婷說，雖然這事是家長主辦的，但是她不認(rèn)同，當(dāng)她和同學(xué)談?wù)撨@個“高考移民”話題時，大家都覺得，每個省市的教育方式及資源配置都不同，把不同教育方式和水平的學(xué)生放在同一區(qū)域考試，有失公平。

安徽阜陽市某高校的老師肖黎黎說，高考移民是一個非常復(fù)雜的社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是部分考生為了達到上大學(xué)或者上好大學(xué)的目的，利用一切可能的手段和途徑，向錄取分?jǐn)?shù)線比較低、錄取率比較高的省份流動。作為一名老師，對于眼下“高考移民”問題存在的根本原因，肖黎黎認(rèn)為是當(dāng)前高考錄取制度中存在的高考分?jǐn)?shù)差和不同的錄取率。巨大的錄取分?jǐn)?shù)差距的存在，成為“高考移民”的巨大動力。

安徽來安中學(xué)高三班主任于老師認(rèn)為，如果確實是在外地生活、學(xué)習(xí)，參加當(dāng)?shù)馗呖嫉目忌惖馗呖家彩潜Ｕ狭怂麄兊睦?，是有必要的，于老師也指出?ldquo;如果是刻意的去為了移民獲得別人沒有的權(quán)利的話我覺得對其他人不公平，如果是事實存在的現(xiàn)象是可以考慮的。”

滁州學(xué)院思政部講師、復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)博士陳曉曦覺得，優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中在北京、上海、南京、武漢、西安等大城市或省會城市，擴招后，競爭的焦點在所謂的985和211大學(xué)，這使得戶口本后隱含很多了東西，在一定程度掩蓋了高考移民。避免假高考移民，為高考而移民的情況出現(xiàn)，還是要均衡高等教育資源。陳曉曦說：“比如說安徽省、河南省、山東省這些教育大省他所屬的高校比較少，層次在全國中也不高，應(yīng)該加以均衡的配置，使教師資源、教學(xué)資源包括實習(xí)資源都應(yīng)該有一個綜合的考量，這樣的話稀釋考生和學(xué)生的壓力。”