顧明遠(yuǎn)分析稱，政府給予學(xué)校資金支持的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)，“教育也要共享，要讓學(xué)校能夠充分挖掘、利用所有社會(huì)資源，甚至包括請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與課后活動(dòng)，不能因?yàn)榉艑W(xué)早就把孩子推到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去?！?/p>

而中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有一部分自主活動(dòng)的時(shí)間，而不是只過(guò)“上學(xué)——回家”兩點(diǎn)一線的生活，而缺失了與社會(huì)接觸的部分。

“孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中并不是只有學(xué)校有教育作用，社會(huì)也有，教育應(yīng)當(dāng)回歸到正常狀態(tài)，讓孩子自主參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

此外，儲(chǔ)朝暉強(qiáng)調(diào)，如果變相的小升初考試依然存在，那么孩子還是被捆綁在了考試和學(xué)習(xí)成績(jī)上，那么就很難真正做到減負(fù)。(完)