辨方向：成為學校教育的“有益補充者”

“在新形勢下，明確教育培訓發(fā)展的方向，明確教育培訓的著力點，是一個極為重要的問題，是培訓學校的生命線?！敝袊褶k教育協(xié)會會長王佐書說。

對于校外培訓機構(gòu)的發(fā)展方向和定位，教育部部長陳寶生明確提出，要讓校外培訓機構(gòu)成為學校教育的“有益補充者”，而不是教育秩序的“干擾者”。

學校教育不可能包打天下，校外教育有其存在的必要性及合法性。事實上，在世界多數(shù)國家，被稱為“影子教育”的校外培訓都發(fā)揮著積極作用，是為公眾提供個性化、多樣化教育服務(wù)的有效方式。

“校外培訓機構(gòu)在培訓學生的興趣方面、培訓學生的特長方面、發(fā)展學生素質(zhì)教育等方面應(yīng)當開創(chuàng)一片更好的天地，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才做出貢獻。”王佐書認為，校外培訓學校的發(fā)展應(yīng)當有利于提高人的綜合素質(zhì)，有利于幸福家庭，有利于培養(yǎng)各級各類各種各樣的人才，有利于為國家的戰(zhàn)略、重大方針政策和重要工作做好服務(wù)。

謀未來：在規(guī)范創(chuàng)新中邁向高質(zhì)量發(fā)展

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，公眾對校外教育培訓需求強烈，這正是校外培訓市場蓬勃發(fā)展的土壤所在。

“作為政策起草者、法律制定者要認識到教育培訓機構(gòu)、教育培訓產(chǎn)業(yè)的正向價值。”教育部政策法規(guī)司副司長王大泉認為，校外培訓機構(gòu)要充分利用自身優(yōu)勢，以創(chuàng)新、質(zhì)量和誠信求發(fā)展。要以優(yōu)質(zhì)的課程和服務(wù)為核心競爭力，滿足多樣化的教育需求?！斑@是教育培訓機構(gòu)的核心競爭力所在，是立身之本。”

“幫助孩子成長，這就是我們要干的事情。”新東方教育科技集團董事長俞敏洪說，要真正用心考慮科技在教育中的應(yīng)用和教育顛覆變革作用，借助科技手段智能化運營教育體系，提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容。

好未來創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張邦鑫認為，要將內(nèi)容研發(fā)作為重中之重，以能力、素養(yǎng)的提升為目標，堅決避免超綱和超前。此外，要通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等科技手段，降低學生的學習時間和學習成本，提升學習效率。