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　　如何把握責任邊界

國家教育行政學院教師伍肖認為，家校關(guān)系在現(xiàn)行教育體制之下，合作意愿強烈但途徑單一，家校存在沖突隱憂。

從理論上來說，“家校共育”對于孩子成人成才十分關(guān)鍵，學校教育與管理需要家長配合。但是，教師因職業(yè)優(yōu)勢，在家校關(guān)系中處于優(yōu)勢地位。有關(guān)專家表示，這種不對等有可能導致當教師將一部分應盡職責轉(zhuǎn)嫁給家長時，家長無法拒絕，也必然會滋生學校的責任轉(zhuǎn)嫁、不作為等亂象。

如何確保家校之間正常合作不變形、不變味？

專家認為，對于這類問題需要更加具體細致的分析，例如小學階段，需要家庭更多的配合，因為這是學習習慣的養(yǎng)成關(guān)鍵期，有其合理性和必要性。

無論何種情況下，讓家長和社會深度參與學校治理，一定要避免打著“家校共育”的名號，給家長攤派任務。（蔣芳）