最后，考查思維能力。專家認(rèn)為，２０１８年高考作文加大了對(duì)邏輯思維能力、形象思維能力的考查力度。

“幸存者偏差”引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考?？忌梢酝ㄟ^聚焦思維方式來(lái)立論，如全面綜合地看問題、抓主要矛盾和矛盾的主要方面、透過現(xiàn)象看本質(zhì)、跳出思維慣性等。江蘇卷作文“語(yǔ)言”涵蓋有形與無(wú)形、有聲與無(wú)聲、具體與抽象、藝術(shù)與科技等維度，引導(dǎo)考生拓展思維空間。

“站在一線教師的角度，我認(rèn)為今年高考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)是穩(wěn)中求變、守正創(chuàng)新，全面考查了主干知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)?！北本┦粚W(xué)校語(yǔ)文教師史建筑說。

趨勢(shì)：經(jīng)典與時(shí)事關(guān)聯(lián)、生活與思辨互動(dòng)、文字與文化共鳴

多名教育專家向記者表示，統(tǒng)觀近年考題，未來(lái)高考作文將呈現(xiàn)三方面趨勢(shì)：

一是經(jīng)典與時(shí)事關(guān)聯(lián)。天津卷材料作文的主題“器”，既與古典傳統(tǒng)文化中的“君子不器”相關(guān)聯(lián)，也和今天的“大國(guó)重器”相呼應(yīng)。類似的命題思路在２０１７年全國(guó)卷Ⅱ卷的“古詩(shī)句自擬”、２０１６年江蘇卷的“話長(zhǎng)話短”等題中已表現(xiàn)得非常明顯。

二是生活與思辨互動(dòng)。猿輔導(dǎo)高中語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人代薇認(rèn)為，從２０１６年上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”，到２０１７年全國(guó)卷Ⅲ卷“我與高考或我看高考”，再到今年上海卷“被需要”，這些題目一方面旨在引導(dǎo)學(xué)生感情飽滿、筆觸真實(shí)地描繪一些日常生活場(chǎng)景，另一方面更考查考生從這些場(chǎng)景中升華出理性結(jié)論的能力。

三是文字與文化共鳴。北京大學(xué)教授陸儉明認(rèn)為，歷年高考作文都在不同程度上同時(shí)考查考生的文字技巧與文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)考生更好、更準(zhǔn)、更美地用文字傳達(dá)自己的文化涵養(yǎng)。２０１６年北京卷“‘老腔’，何以令人震撼”，２０１７年浙江卷“人要讀三本大書”，以及２０１８年全國(guó)卷Ⅰ卷的“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”等題，命題中的文化氣質(zhì)一脈相承。

針對(duì)上述命題趨勢(shì)，不少專家表示，文章越是開放自由，越不容易寫出好的文章來(lái)。學(xué)生在今后的寫作訓(xùn)練中不必在押題、模板等套路上耗時(shí)費(fèi)心，只要回歸文章，彰顯文質(zhì)即可。（記者梁曉飛、胡浩、杰文津、朱國(guó)亮、王菲菲、趙琬微）