新華社北京3月5日電 題：讓網課信號點亮農村學子夢

辛識平

工信部日前印發(fā)通知，提出加快農村偏遠地區(qū)網絡覆蓋，著力解決網速慢、信號弱等問題，及時做好疫情重點地區(qū)、臨時教育教學場所等區(qū)域的網絡保障。

在疫情防控期間“停課不停學”的特殊時期，網絡課程走進千家萬戶。然而，對于不少農村偏遠地區(qū)的學子來說，“上網課”并不是一件容易的事，他們“找網上課”的故事讓人感動，更讓人心酸。

在內蒙古呼倫貝爾，有一戶世代生活在草原的牧民，為了讓女兒順利上網課，不得不收拾蒙古包全家遷徙找網；在湖北宜昌，一位爺爺拿著手機循信號找遍大山，給孫女搭了一間網課帳篷；在西藏，藏族姑娘索巴桑姆每天拿著手機，走兩個小時山路爬到高山上聽網課；在西部某縣，因無智能手機、無電腦、無網絡等原因無法上網課的學生就有2000多人……一些學生因為“沒網絡”而長時間缺課，影響他們的學習和成長，這不僅是教育問題，也是關系社會公平正義的問題。

近年來，隨著互聯(lián)網的普及，越來越多的農村學生可以便捷地獲取各種教育資源、學習機會。但總體而言，教育資源分配不均衡現(xiàn)象依然存在，農村地區(qū)特別是貧困地區(qū)的教育水平和硬件設施，與城市相比還有不小差距。尤其是在貧困家庭，能用上智能手機、電腦、網絡來學習，本身就是一件奢侈的事情。當疫情襲來，網課成為實現(xiàn)“停課不停學”的主要手段，平時就存在的“數(shù)字鴻溝”問題就顯得更加突出。

破解農村偏遠地區(qū)的網課“痛點”，需要加大政策支持力度，加快網絡通信等新基礎設施建設，盡快消除信號盲區(qū)和死角；也需要各地各部門精準施策，調動各方力量，把關愛和幫扶學生的工作做細做實。