見賢思齊，不懈求索
程開甲一生求索不已，創(chuàng)新不斷。雖然參加核武器研試的20多年沒發(fā)表論文，但他學(xué)術(shù)研究仍然建樹多多。
上世紀(jì)四十年代，他用量子力學(xué)證明了狄拉克提出的'狄拉克方程'在自由粒子條件下的正確性，此方程連狄拉克本人也未證明過；五、六十年代，他率先在國內(nèi)開展了系統(tǒng)的熱力學(xué)內(nèi)耗理論研究，出版了中國第一本《固體物理學(xué)》教科書；八十年代，他進(jìn)一步發(fā)展、完善了高溫和低溫超導(dǎo)普遍適用的超導(dǎo)雙帶理論，出版了兩部專著；九十年代，他提出并建立了系統(tǒng)的“TFDC(托馬斯-費(fèi)米-狄拉克-程開甲)”電子理論，為材料科學(xué)的發(fā)展提出了新的研究思想與方法，并在國家自然科學(xué)基金委支持下將該理論應(yīng)用于金剛石觸媒、納米管生成、薄膜大電容等方面的研究，取得了有價(jià)值的成果。
他的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)品格以及學(xué)術(shù)成就，得益于名師名校的熏陶和科學(xué)大家的培育。
1931年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學(xué)，這所教會學(xué)校培養(yǎng)了包括陳省身、李政道在內(nèi)的10位院士，在此他接受了六年具有“中西合璧”特色的基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新思維訓(xùn)練。初二時(shí)，他要'發(fā)明'水循環(huán)驅(qū)動的大船，想法幼稚，但姚廣鈞老師還是要他再多動動腦筋，精心呵護(hù)他敢于想象、敢于“發(fā)明”的童心。
1937年，程開甲以優(yōu)異成績考取浙江大學(xué)物理系的“公費(fèi)生”。在這所被英國著名學(xué)者李約瑟博士譽(yù)為“東方劍橋”的大學(xué)里，他接受了束星北、王淦昌、陳建功和蘇步青等大師嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神訓(xùn)練。大三時(shí)，程開甲聽陳建功教授的復(fù)變數(shù)函數(shù)論課后，敢于挑戰(zhàn)難題，撰寫了《根據(jù)黎曼基本定理推導(dǎo)保角變換面積的極小值》的論文，得到陳建功和蘇步青的賞識，并推薦給英國數(shù)學(xué)家Tischmash教授發(fā)表，之后文章被蘇聯(lián)斯米爾諾夫的《高等數(shù)學(xué)教程》全文引用。王淦昌多次給大家講發(fā)現(xiàn)中子的過程：約里奧一居里觀察到一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但他粗心臆斷是γ射線碰撞粒子的徑跡。后來，查德威克對現(xiàn)象認(rèn)真研究了幾個月，發(fā)現(xiàn)了中子，獲得諾貝爾獎。據(jù)此，王淦昌告誡說，科學(xué)研究最重要的就是緊跟前沿、抓住問題、扭住不放。
1946年，經(jīng)英國著名學(xué)者李約瑟博士推薦，程開甲獲得英國文化委員會獎學(xué)金，來到愛丁堡大學(xué)，成為被稱為“物理學(xué)家中的物理學(xué)家”M。玻恩教授的學(xué)生。玻恩一生共帶過彭桓武、楊立銘、程開甲和黃昆4位中國學(xué)生，他們都是中國科學(xué)院院士，彭桓武、程開甲被授予“兩彈一星”功勛獎?wù)?，黃昆、程開甲獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
在玻恩那里，他選擇超導(dǎo)理論研究作為主攻方向，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，先后在英國的《自然》、法國的《物理與鐳》和蘇聯(lián)的學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表了5篇有份量的超導(dǎo)論文，并于1948年與導(dǎo)師玻恩共同提出超導(dǎo)的“雙帶模型”。這一理論的核心是：“超導(dǎo)電性來源于導(dǎo)帶之上的空帶中，布里淵區(qū)角上出現(xiàn)電子不對稱的奇異分布”。 在玻恩身邊的四年，他學(xué)到了許多先進(jìn)知識，特別是不同學(xué)派，不同觀點(diǎn)的分歧，還結(jié)識了狄拉克、海特勒、薛定諤、謬?yán)?、鮑威爾等科學(xué)巨匠。1948年，蘇黎世的國際學(xué)術(shù)會議上，程開甲與師兄海森堡就學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展開針鋒相對的激烈爭論，連大會主持人泡利都無法裁判。玻恩聽到此事很高興，跟他講起自己與愛因斯坦長時(shí)間針鋒相對的爭論。玻恩說，愛因斯坦是一個“離經(jīng)叛道”者，因而能對經(jīng)典常規(guī)實(shí)施超越。這次談話，讓他終身受益。
從秀州中學(xué)、浙江大學(xué)到愛丁堡大學(xué)，程開甲在開明開放的教育環(huán)境中，在名師名校的教育熏陶下，夯實(shí)了他日后成為科學(xué)大家的深厚底蘊(yùn)。
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