“這是病，得治”

出現(xiàn)在北京大學(xué)第六醫(yī)院門診室的楊磊，一身休閑運(yùn)動(dòng)裝，從外表來(lái)看與一般中學(xué)生并沒太大區(qū)別。只是他“從開學(xué)第一天就開始不想上學(xué)，但小學(xué)沒有這種情況。在家時(shí)還好，但一想到要去學(xué)?；虻搅藢W(xué)校就感覺心里非常難受，感覺氣短，心慌……”

楊磊的母親林女士起初并沒有特別重視，“只當(dāng)孩子是間歇性有些壓力，偶爾不想上學(xué)，也是正常的?！彼鴰Ш⒆拥絻和t(yī)院普通門診做過(guò)檢查，并沒有查出異常。直到兒子的狀況越發(fā)嚴(yán)重，她才意識(shí)到孩子的情緒出了問(wèn)題?！霸趯W(xué)校里他做什么事都提不起興趣，也不想聽課，不想吃飯，只想回家，很怕去學(xué)?！?/p>

林女士告訴記者，她和老師曾一度嘗試過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行勸慰，“但我覺得完全沒有作用，家人也很著急，完全不知道要怎么辦了。”

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，她帶兒子在北京兩家大型醫(yī)院的心理衛(wèi)生科進(jìn)行全面檢查，報(bào)告顯示兒子罹患中度焦慮。

“她說(shuō)媽媽我頭疼，肚子疼，我身上不得勁，我以為是感冒，跟醫(yī)生當(dāng)感冒看，實(shí)際是精神因素，所以他就開始害怕去學(xué)校，去了之后就非常不開心。”在談及孩子時(shí)，李雪言談中不無(wú)悔恨。

“就像腫瘤一樣，一開始是小細(xì)胞，后來(lái)就逐漸擴(kuò)散，然后就出現(xiàn)各種情緒障礙，由量變到質(zhì)變，情緒障礙里邊最典型的是焦慮障礙，然后就是強(qiáng)迫癥，然后是恐怖癥，最后就是抑郁癥。”

在靜進(jìn)看來(lái)，“學(xué)?？謶职Y”更像是焦慮、抑郁等更嚴(yán)重的情緒障礙的一個(gè)信號(hào)

而這種信號(hào)如果沒被足夠重視，極可能引發(fā)更嚴(yán)重的后果。

“他（孩子）就感覺沒意思了，體驗(yàn)不到什么叫快樂，表面上跟你嘻嘻哈哈，但好多真的是裝出來(lái)的，結(jié)果就是導(dǎo)致厭學(xué)、恐懼癥、抑郁，自殘、自殺的特別多?！?/p>

　　“漠視”是最大的“誤診”

按照世界衛(wèi)生組織的調(diào)查，20%的青少年存在心理行為障礙，我國(guó)家早在1994年就做過(guò)大規(guī)模的調(diào)查，接近世衛(wèi)組織的標(biāo)準(zhǔn)。

在靜進(jìn)看來(lái)，無(wú)論是“學(xué)?？謶职Y”還是其他更嚴(yán)重的情緒障礙，與社會(huì)高速發(fā)展但心理干預(yù)滯后密不可分。“競(jìng)爭(zhēng)加劇、壓力大、加上父母太忙，跟孩子之間的溝通越來(lái)越少，……，這些復(fù)雜的因素交織在一起，就對(duì)兒童個(gè)體和群體的精神疾病觸發(fā)起到一個(gè)推波助瀾的作用。而且，兒童運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所很少，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量越大，情緒病的發(fā)病率就會(huì)相應(yīng)下降，但現(xiàn)在孩子都不敢出去，待的時(shí)間越長(zhǎng)，她心里孤獨(dú)、無(wú)奈等情緒就會(huì)越來(lái)越多?！?/p>