從小對醫(yī)學感興趣的他，填報的第一志愿是浙江醫(yī)科大學，第二志愿是浙江中醫(yī)藥大學。在收到浙江醫(yī)科大學錄取通知書的那一刻，他清晰地意識到自己的人生將隨著踏入大學校門而徹底改變。

“為了幫助學生熟悉206塊人體骨骼，學校給每個寢室發(fā)了一桶骨頭，起初有些同學感到害怕，但是在日復一日的‘親密接觸’后，大家沒了恐懼，對各塊骨頭的形狀、特征也了然于心”，郭常平講道，“人體形態(tài)學課程還包含觀察和觸摸經過福爾馬林處理的人體標本的環(huán)節(jié)。在酷夏的教室里，福爾馬林蒸氣撲面而來，刺鼻刺眼。但是大家依然堅持聽課，親自動手?！?/p>

　　醫(yī)學系校友郭常平的老照片（后排中為郭常平）

1983年1月，郭常平畢業(yè)留校在教務處工作，負責管理了多個從國外引進的教育改革項目，策劃、實施了一系列成效顯著的醫(yī)學教育改革?！八男：喜ⅰ焙?，他進入浙江大學遠程教育學院，參與開創(chuàng)了中國醫(yī)學遠程學歷教育。

郭常平說，浙醫(yī)七七級校友身上有一種共同的精神，一直鞭策和引導著大家不斷前進。在今年浙江大學120周年校慶之際，七七級校友把這種精神凝練為“七七精神”——醫(yī)道、求是、篤行、致遠，并將這八個字永久鐫刻到醫(yī)學院七七級紀念石上。

郭常平認為，七七級學生是一個特殊的群體。他們是幸運的，趕上了中國改革開放的潮流；他們又有很強的責任感和進取心，在很多領域擔當重任。“有可能的話我希望能收集各高校七七級學生的素材，創(chuàng)設中國高校七七級收藏。這件事不僅對我們這代人、這些人有意義，對整個國家和社會都非常有價值。”