你還記得自己10歲的時(shí)候在干什么嗎？

估計(jì)大多數(shù)孩子正準(zhǔn)備上小學(xué)四年級(jí)，高考對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還很遙遠(yuǎn)。

但有這么一個(gè)孩子，不到10歲就參加了高考，并以505分的成績(jī)考取大學(xué)，成為“全中國(guó)年齡最小的大學(xué)生”。

不僅如此，他在學(xué)業(yè)上接連創(chuàng)造了許多紀(jì)錄，至今無(wú)人能打破：

13歲，考入北京工業(yè)大學(xué)，成為年齡最小的碩士生；

16歲，考入北京航空航天大學(xué)，成為年齡最小的在讀博士生。

這個(gè)孩子，就是張炘煬。

不過(guò)，和學(xué)業(yè)上的成就形成鮮明對(duì)比的，是他并不成熟的心智和情商。

2011年，研究生畢業(yè)前夕，他逼迫父母買房，更以自己的學(xué)業(yè)為要挾，說(shuō)出了“不買房就不答辯”的驚人之語(yǔ)。

此話一出，立刻引發(fā)了全網(wǎng)討論，當(dāng)時(shí)網(wǎng)上的評(píng)價(jià)是：“智商的巨人，情商的侏儒?！?/p>

時(shí)過(guò)境遷，北京的房?jī)r(jià)已經(jīng)翻了幾番，現(xiàn)在又有人覺(jué)得，這是天才的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，懂得投資。

張炘煬這個(gè)神童究竟是怎么養(yǎng)成的？

逼父母買房，到底是“天才的遠(yuǎn)見(jiàn)”，還是“高分低能的自私”？

16年過(guò)去了，他后來(lái)發(fā)展得怎么樣了？

張炘煬式神童背后的成長(zhǎng)故事，值得我們每個(gè)父母警醒和借鑒。

神童是如何養(yǎng)成的？

1995年，張炘煬出生在遼寧盤(pán)錦市，父親是公務(wù)員，母親是小學(xué)老師，家里的學(xué)習(xí)氛圍很濃。

到36歲，父親張會(huì)祥才迎來(lái)生命中的第一個(gè)孩子，對(duì)他的教養(yǎng)不僅寵溺，而且充滿了期待。

也因此，他在兒子的教育上花費(fèi)了很大的功夫：

兒子二三歲的時(shí)候，父親拿木棍在地上教他寫(xiě)字，走到哪里，就寫(xiě)到哪里；

十幾年的時(shí)間里，只要孩子在，夫妻倆都沒(méi)看過(guò)電視，連無(wú)聲電視都不行；

為了給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家里甚至都不招待客人……

父母重視教育，小炘煬又天資聰穎，他很快展現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)天賦：

兩歲半的時(shí)候，他用3個(gè)月的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字；

上小學(xué)后，連續(xù)跳級(jí)，僅2年的時(shí)間，張炘煬就學(xué)完了小學(xué)6年的課程；

讀完兩年初中，他在家自學(xué)半年后，又直接跳到高三。

2005年，不滿10歲張炘煬和一群比自己大七八歲的人一同奔赴高考考場(chǎng)。

那時(shí)候，他個(gè)頭才1.43米，臉上滿是童真和稚氣。

從考場(chǎng)出來(lái)那一刻，萬(wàn)眾矚目，閃光燈和攝像機(jī)對(duì)著他不停地拍攝。

父親更是一把舉起他，驕傲和喜悅都寫(xiě)在臉上。

在中國(guó)，從來(lái)不缺有關(guān)“神童”的傳說(shuō)。

但像張炘煬這樣，10歲高考，13歲讀研，16歲讀博，一路高歌猛進(jìn)，開(kāi)掛式成長(zhǎng)的孩子，真的屈指可數(shù)。

當(dāng)時(shí)，很多人都覺(jué)得，這個(gè)孩子未來(lái)不可限量。

只是很多故事，我們想到了開(kāi)頭，卻沒(méi)能猜到結(jié)局。

“不買房就不答辯”

是教育種下的因果

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話：

“有人是少年天才，長(zhǎng)大卻譜就一曲傷仲永；有人看似平庸，最終也能順?biāo)煲簧！?/p>

天才隕落，從不是突然起來(lái)的悲劇，而是有跡可循的因果。

張炘煬后來(lái)的“特立獨(dú)行”，到最終淪為平庸，從父母的教養(yǎng)方式來(lái)看，其實(shí)早有預(yù)兆。

1.過(guò)度控制，養(yǎng)成了天才巨嬰。

2011年，張炘煬考上博士后，央視對(duì)他做過(guò)一期專訪。

在那不久前，他向父母提出了“不買房就不答辯”的要求。

要知道，那時(shí)北京的房?jī)r(jià)，每平方米已經(jīng)幾萬(wàn)元起，對(duì)于都是普通職工又常年租房陪讀的父母來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有能力負(fù)擔(dān)。

最后夫妻倆只能租了個(gè)房子，騙兒子是買來(lái)的，他才順利畢業(yè)，并考上博士。

當(dāng)主持人問(wèn)他，為什么向父母提出這個(gè)要求時(shí)，張炘煬回答：

“因?yàn)楦改赴炎约旱膲?mèng)想加在了我的身上，所以他們也應(yīng)該為此努力?！?/p>

原來(lái)，父親張會(huì)祥早年因?yàn)榧揖池毢?，只能放棄了中?guó)人民大學(xué)的MBA，對(duì)此一直非常遺憾。

于是父親就把自己出人頭地的愿望，寄托在孩子身上，也因此張炘煬從出生以來(lái)，就被控制管教到了近乎嚴(yán)苛的地步。

張爸在自己的書(shū)《神奇的學(xué)習(xí)》里，曾記錄過(guò)一件小事，讓我印象很深：

張炘煬很小的時(shí)候，曾經(jīng)迷上讀《西游記》，父親怕影響他學(xué)習(xí)，就把書(shū)偷偷藏了起來(lái)。

這種教養(yǎng)方式，不打不罵，卻像一顆柔軟的藤蔓，把張炘煬的生活控制得密不透風(fēng)，也模糊了親子間的界限感。

父母的過(guò)度控制和過(guò)高期望，到頭來(lái)反噬了自己。

2.只重視學(xué)識(shí)，忽視了心智發(fā)育。

和極高的智商形成鮮明對(duì)比的，是張炘煬令人擔(dān)憂的人際交往和生活能力。

除了“不買房就不答辯”，張炘煬還公開(kāi)發(fā)表過(guò)“白領(lǐng)對(duì)北京毫無(wú)建設(shè)卻占著資源”的言論，引起了巨大爭(zhēng)議。

在學(xué)校，張炘煬和同學(xué)的相處還算融洽。但因?yàn)樗偸前选拔蚁胍蔀橥跽?，要不然就沒(méi)有地位可言”掛在嘴邊，被大家善意哄笑。

張炘煬的種種不成熟言論，和他的成長(zhǎng)環(huán)境其實(shí)有很大的關(guān)系。

一方面，從出生到大學(xué)畢業(yè)，張炘煬一直是父母陪讀，過(guò)度重視學(xué)識(shí)，卻忽視了孩子的心智成長(zhǎng)。

另一方面，張炘煬身邊的同學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始步入社會(huì)，他也受到影響，開(kāi)始早早考慮金錢、工作、房子甚至是擇偶等問(wèn)題。

有了超出年齡的焦慮，卻又沒(méi)有足夠的閱歷和認(rèn)知，支撐他面對(duì)生活的磨難和誘惑。

3.發(fā)展過(guò)快，心理壓力巨大。

讀博后，因?yàn)闆](méi)有成果，張炘煬幾次更換研究課題，學(xué)業(yè)也進(jìn)入了停擺狀態(tài)。

老話說(shuō)心急吃不了熱豆腐，做學(xué)問(wèn)，更是要慢慢磨，苦苦熬，耐得住寂寞。

但在媒體的關(guān)注之下，急于求成的張炘煬，已經(jīng)無(wú)法沉淀下來(lái)研究學(xué)術(shù)了。

欲戴王冠，必承其重。從考入大學(xué)那一刻，張炘煬就生活在媒體的鮮花和掌聲之下。

這份光環(huán)，給了他喜悅和榮譽(yù)，更給了他倍增的壓力。

導(dǎo)師周教授曾對(duì)記者表示：

張炘煬的優(yōu)勢(shì)僅僅在年齡上，與其他博士生相比，他并無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。

社會(huì)上的媒體言論會(huì)束縛他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)讓他迷失方向。

8年博士路，終歸平庸

2011年的央視采訪，應(yīng)該是張炘煬最后一次出現(xiàn)在公眾視野中。

也曾有記者好奇，去詢問(wèn)過(guò)他就讀博士的北京航空航天大學(xué)：張炘煬現(xiàn)在怎么樣了？

校方的回答是：2019年，張炘煬從學(xué)校結(jié)業(yè)。

算下來(lái)，張炘煬的博士學(xué)位，一讀就是8年，而且是畢業(yè)還是結(jié)業(yè)，也未可知。

有人曾到知網(wǎng)上查詢論文，也只查到了當(dāng)年張炘煬的碩士論文。

也就是說(shuō)讀了8年，張炘煬最終很可能沒(méi)有完成博士學(xué)業(yè)。

從“天之驕子”到“泯然于眾人”，張炘煬的故事讓人唏噓，同時(shí)也給了我們?cè)S多啟示和思考：

第一：真正的父母之愛(ài)，應(yīng)是一場(chǎng)得體的退出。

望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，哪個(gè)父母都有。

但過(guò)度控制孩子的人生，最終的結(jié)果，只會(huì)毀掉孩子，造成兩代人的痛苦。

從小的控制，讓張炘煬和他的父母彼此寄生。

等到想要獨(dú)立時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)只要一方放手，另一方的人生就會(huì)瀕臨崩潰。

張炘煬13歲讀研一的時(shí)候，也曾拒絕父母的陪讀，獨(dú)自生活。

但從全面管制，到驟然放手，使得張炘煬沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，無(wú)法自拔，甚至一度連連掛科，交不上論文。

真正的愛(ài)，應(yīng)該是一場(chǎng)恰到好處的退出，是自然而然的分離。

第二：學(xué)識(shí)和心智，應(yīng)該全面發(fā)展。

俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果孩子的生命里只有學(xué)習(xí)、考試，哪怕考到北大、清華都沒(méi)有用。

美國(guó)一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)：

從學(xué)習(xí)氛圍濃厚的幼兒園出來(lái)的孩子，成年以后一半會(huì)面臨情緒障礙，而那些以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@出來(lái)的孩子，只有6%面臨同樣的問(wèn)題。

教育的目的，應(yīng)該是培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。

過(guò)分重視成績(jī)、學(xué)業(yè)，忽略孩子的心理發(fā)育和性格培養(yǎng)，只會(huì)得不償失。

畢竟，知識(shí)可以從頭再學(xué)，一個(gè)人的身心卻無(wú)法重新塑造。

第三：尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

在張炘煬的采訪中，有一句話我印象很深：

當(dāng)火箭升空加速時(shí)，會(huì)出現(xiàn)超重，航天器里的人會(huì)有嚴(yán)重的壓迫感，這是速度帶來(lái)的后果。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，自有他的規(guī)律。

2歲時(shí)有2歲的天真，5歲時(shí)有5歲的可愛(ài)，8歲時(shí)有8歲的淘氣。

就像教育家、哲學(xué)家盧梭說(shuō)的：

大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，如果我們打破這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。

小時(shí)候做夠了孩子，長(zhǎng)大才能心智成熟。

過(guò)早沖刺，孩子看似贏在了起跑線，卻失去了后勁，無(wú)法跑完人生這場(chǎng)馬拉松。

如果張炘煬的父母能夠意識(shí)到這幾點(diǎn)，張炘煬式的神童悲劇，或許就不會(huì)上演。