前陣子,河南焦作17中姚燕燕老師報(bào)告了一條好消息。
她終于成功晉升為副高級(jí)職稱!
姚燕燕老師含淚表示:“這個(gè)職稱評(píng)的太不容易了,整整9年時(shí)間,有喜也有悲,這一路走得太過艱辛。”
有人說姚燕燕老師是幸運(yùn)的,經(jīng)過九年的努力終于評(píng)上副高職稱。
可在現(xiàn)實(shí)中還有很多“姚燕燕”,不過她們選擇了沉默。
評(píng)職稱,一線教師心頭永遠(yuǎn)的痛。
一線教師建議取消職稱
按照教齡自動(dòng)晉升職稱
教師職稱制度,已經(jīng)實(shí)施了三十多年。
時(shí)至今日,被越來越多的人所詬病。
究其原因,無非是:職稱之難、職稱不公。
職稱之難,有三難:
第一難是職稱名額有限,校內(nèi)競爭太激烈;
第二難是職稱評(píng)定的論文難,寫論文難,發(fā)論文更難;
第三難是職稱評(píng)定的證書難,要有行政部門頒發(fā)的榮譽(yù)。
職稱不公,有兩不公:
第一不公是管理層優(yōu)先,不上課或少上課的領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)是高級(jí)教師;
第二不公是職稱評(píng)審中的“人情”,跟領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好的老師更有勝算。
然而,職稱往往決定著教師工資待遇,職稱越高,工資越高。
而且高級(jí)教師和中初級(jí)教師的工資差異,還會(huì)影響到退休工資。
因此,有教師表示強(qiáng)烈取消職稱和工資掛鉤。
應(yīng)在考核合格的基礎(chǔ)上,達(dá)到一定教齡直接晉升職稱。
此外,還有不少教師呼吁:
“至少要公開透明,不應(yīng)讓一把手說了就算。”
“評(píng)職稱更應(yīng)看重老師的教齡、教學(xué)水平以及教學(xué)成績?!?/p>
“不是每個(gè)優(yōu)秀老師都有科研成果,應(yīng)弱化對(duì)論文發(fā)表的考核。”
中國科學(xué)院院士沈巖曾提出建議:取消各類職稱評(píng)審。
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