專家觀點:不能讓兒童在模棱兩可、似是而非中迷失方向
淮陰師范學院一位長期從事小學教育教學研究的專家指出,優(yōu)秀的課外讀物不僅能啟迪智慧、開拓視野,還可以培根鑄魂,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。小學階段處于人生成長的“拔節(jié)孕穗期”,小學生好奇心強、求知欲旺盛,學習模仿能力較強,最需要精心引導和栽培。小學生課外讀物的管理,是關系學生健康成長、全面發(fā)展的大事,也是廣大家長的煩心事。
家長質(zhì)疑的部分不良引導內(nèi)容
兒童成長具有階段性,兒童讀物創(chuàng)設的故事發(fā)展脈絡、人物成長事件均應做好正確示范,使得兒童在閱讀過程中情不自禁地加以模仿,向正確的事件與方法學習,獲得面對困難與挑戰(zhàn)時的解決問題的本領。而不是單純地以錯誤的方法與步驟來“告誡”兒童,如“為了資源回收而多喝汽水”、讀《論語》時的“只只喂只只,不只喂不只,四只也”等。
兒童是兒童,具有天真性,兒童讀物中的人物形象、故事情節(jié)、活動環(huán)節(jié)、人物語言等均應以正向引導,兒童的天真性決定了其最擅長的是模仿,以其所見即為所“正”。正向引導是為兒童人生觀、價值觀、世界觀的發(fā)展而奠基,為其不斷累積正確的成長元素。而不是讓兒童在模棱兩可、似是而非中迷失方向,如“如果考試時也能三個人寫一張考卷”“同學家長進班級也要懷疑其是不是壞人”等。
這名專家同時指出,學生從書里面學到的不僅是知識,還有價值觀導向,在心智尚未成熟的年紀里很容易受到各種文化的侵襲,書籍質(zhì)量應由政府、出版社、家長、學校四方面共同把控。(朱鼎兆)
來源:揚子晚報
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