原標題：江蘇要求課間十分鐘清空教室

據(jù)澎湃新聞，青少年近視呈早發(fā)、高發(fā)態(tài)勢，已成影響青少年身心健康和全面發(fā)展的突出問題。

澎湃新聞注意到，江蘇省教育廳近日下發(fā)《關于印發(fā)江蘇省兒童青少年近視防控工作責任清單（試行）的通知》（簡稱《通知》），明確了教育局局長、學校校長、任課老師、家長等八類人群的近視防控責任，要求班主任、任課教師按時下課、不拖堂，保障學生課間10分鐘休息時間。

各地校長（園長）要嚴格落實校內1小時日間戶外活動要求，提倡中小學生到校后先進行20分鐘左右的身體活動，開足開齊體育課程，倡導在戶外上體育課，上下午各安排30分鐘的大課間體育活動。

班主任要督促任課教師按時下課，不拖堂、不利用各種方式占用學生課間休息時間，統(tǒng)籌各學科課外作業(yè)量。

督促學生每天規(guī)范做好2次眼保健操，課間10分鐘走出教室，做到“輕眼課間10分鐘”“清空教室”，到室外活動放松身心、遠眺。

在當前的教育環(huán)境中，學生的學業(yè)負擔越來越重，長時間的學習使他們的眼睛疲勞，精神壓力大。有數(shù)據(jù)顯示，我國中小學生近視率居高不下，其中一個重要的原因就是長時間用眼過度。而課間10分鐘的短暫休息，對于緩解學生眼部疲勞，放松身心具有重要的作用。此次江蘇省教育廳的通知，正是對這一問題的有力回應。它不僅要求教師按時下課、不拖堂，還強調了課間10分鐘的重要性，要求學生走出教室，到室外活動或遠眺，放松身心。這樣的規(guī)定，無疑是對學生身心健康的有力保障。

然而，僅僅依靠教育部門的規(guī)定是不夠的，家長、學校和社會都需要共同參與，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

家長需要理解和支持教育部門的決定，積極配合學校的安排；學校需要嚴格執(zhí)行教育部門的規(guī)定，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境；社會也需要關注學生的身心健康問題，為他們提供更多的學習和活動機會。

總的來說，江蘇省教育廳的這一通知是一項積極的舉措，它體現(xiàn)了教育部門對學生身心健康的重視，也為學生的全面發(fā)展提供了有力的保障。

希望所有的家長、學校和社會都能積極響應，共同為學生的健康成長而努力。

課間10分鐘從“靜悄悄”到“有活力”要多久？

10月31日，新華社播發(fā)《除了上廁所不能隨意活動？——部分中小學生課間10分鐘被約束現(xiàn)象調查》。

11月3日，教育部明確表態(tài)：中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，要求中小學校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間應安排學生走出教室適量活動和放松。

教育部回應后，一些地方中小學生“課間10分鐘受約束”現(xiàn)象是否有所改觀？記者就此進行了回訪。

11月8日上午，記者來到河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗中學。

隨著下課鈴聲響起，孩子們兩兩結伴或三五成群地走出教室，來到校園里的空地或操場上，丟沙包、跳皮筋、打羽毛球、玩老鷹捉小雞……

孩子們盡情享受著課間時光，不時有歡笑聲傳來。

在河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗中學，學生在課間玩老鷹捉小雞游戲。（受訪者供圖）

記者在新疆烏魯木齊市第76小學看到，課間10分鐘，操場上隨處可見學生自由活動的身影。

北京師范大學?？诟綄賹W校一位負責人說，不少家長近期提出，希望孩子課間10分鐘能走出教室活動。

對此，學校要求各班根據(jù)教室所在位置等實際情況，采取組織學生下樓活動或在教室外開展簡單游戲，以及在教室內增設棋類活動等方式，豐富學生的課間時光，并要求教師將對學生的看護延伸至教室外，以保障學生安全。

北京師范大學?？诟綄賹W校的小學生課間在室外開展游戲活動。（受訪者供圖）

記者采訪發(fā)現(xiàn)，國內多地已開始摸排和整改部分中小學生“課間10分鐘受約束”現(xiàn)象，并取得一些成效。

貴州省教育廳相關負責人介紹，該現(xiàn)象引發(fā)廣泛關注后，他們做出部署，在全省范圍內對占用課間時間講課、限制學生課間自由活動和擠占、挪用音體美課的情況進行排查，并結合學校實際情況立即整改排查出的問題。

一些地方教育主管部門還印發(fā)了相關文件。

比如，成都市教育局日前發(fā)文，鼓勵學校適當延長課間休息時間，引導學生走出教室，通過適度活動或遠眺等方式放松。

教師不得采取“拖堂”或其他方式擠占學生課間休息時間，不得對學生課間活動設置不必要的約束。

然而，在部分學校，學生課間10分鐘不能下樓活動的現(xiàn)象仍未改觀。

11月7日傍晚，記者隨機采訪南方某省一所小學的幾名學生，被告知近期學校課間10分鐘沒有什么變化。

一名五年級女生說，她課間除了上廁所，就是在教室里寫作業(yè)或跟同學聊天，學校不讓他們在走廊上跑跳玩耍。

北京市民王女士告訴記者，女兒就讀的某小學情況沒有發(fā)生變化，學生課間只能待在教室或上廁所，廁所有時變成同學們的“社交俱樂部”。

她說，希望教育部門的要求能真正落地，“在學習之余，給孩子以活動空間”。

記者調研了解到，讓孩子們既能學得好，也能快樂放心活動，一些現(xiàn)實制約因素依然存在。

一方面，校方擔心學生課間活動跑跳發(fā)生意外，以及因而被舉報投訴甚至追責問責的心理壓力仍存。

另一方面，一些學校面積小、學生多，教學樓建得較高，學生課間難以下得來、走得出。

一名小學班主任說，該校教學樓有6層，上下樓就要幾分鐘，一些教師“拖堂”，學生沒有足夠時間去操場上玩。

有部分教師反映，課間10分鐘，學生要上廁所、整理和準備書籍、喝水、交談等，很快就到上課時間，很難有效活動。

部分中小學生“課間10分鐘受約束”現(xiàn)象，也提出了如何促進學生健康成長和全面發(fā)展的時代課題。

基層教育工作者認為，保障中小學生合理享受課間時光，需要建立學校、家長和教育主管部門良性協(xié)同的長效機制。

學校應因地制宜拓展課間活動空間和形式，加強安全教育；家長要為學校開展相關工作營造寬松氛圍；教育主管部門也要綜合考慮學校面積和學生數(shù)量等現(xiàn)實因素，有針對性地解決問題。

“讓孩子們真正走出教室，跑起來、跳起來，需要更多智慧，也需要我們協(xié)同發(fā)力?！币晃换鶎訉W校負責人說。