文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

細(xì)思極恐！

95后女老師結(jié)束了上午的課后，和學(xué)生一起去吃午飯，離開教室時(shí)，像往常一樣把自己沒(méi)有喝完的水杯放在了講臺(tái)上。

20分鐘后，當(dāng)95后女教師回到教室，發(fā)現(xiàn)教室里的攝像頭被人轉(zhuǎn)換了角度，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有在意，喝一幾口水后感覺不對(duì)勁，她發(fā)現(xiàn)水杯里有紙巾的

殘屑，水杯底部還有不明物體殘?jiān)?/p>

事情發(fā)生后，老師是如何處理的？這件事的最終結(jié)果會(huì)是如何？網(wǎng)友們的反應(yīng)真的讓人覺得不可思議。

初二學(xué)生向老師水杯投放不明物質(zhì)，之前還曾投放過(guò)粉筆灰

如果你是老師，你的水杯被投不明物質(zhì)，喝了幾口后才發(fā)現(xiàn)，你會(huì)是什么反應(yīng)？

95后女教師午飯后回到教室，喝了幾口水后，發(fā)現(xiàn)

水杯里面有類似衛(wèi)生紙的絮狀物質(zhì)，并且教室里的攝像頭被人轉(zhuǎn)換了角度。

之后，老師查看了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)人為轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)攝像頭。為了解真相，老師讓全班同學(xué)匿名寫下自己知道的情況。通過(guò)學(xué)生的反饋，確定有一名學(xué)生，之前就曾向該老師的水杯里投放過(guò)粉筆灰。

因?yàn)椴椴怀鰜?lái)具體是誰(shuí)往水杯中投放的異物，老師最終選擇了報(bào)警！老師稱，自己不想惡意揣測(cè)，但是害怕會(huì)投放其他有毒物質(zhì)。

老師表示，如果不報(bào)警，再往可能更過(guò)分。

對(duì)于老師選擇報(bào)警的做法，有人支持，有人反對(duì)！但是一些網(wǎng)友的評(píng)論讓人極不舒服！

最大的惡來(lái)自評(píng)論區(qū)，可能比投放異物更可恨

針對(duì)此事，網(wǎng)友是如何評(píng)論的？

這種老師，自省吧，建議開除！

反省一下自己吧，為什么會(huì)對(duì)你下手！??！

想想自己是不是教學(xué)方法不當(dāng)？沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。

壯膽做壞事，老師也該深刻反思，為什么學(xué)生會(huì)這樣針對(duì)你，會(huì)不會(huì)你做得比學(xué)生還過(guò)分？

為啥只往你的水杯里放呀？

小孩子能有什么壞心思，自己找找原因吧！

這個(gè)老師在怕啥？為人不做虧心事，半夜敲門心不驚！

——一些網(wǎng)友的評(píng)論。

事情沒(méi)有引發(fā)嚴(yán)重后果，但是老師報(bào)警了，是不是老師就錯(cuò)了？

一些網(wǎng)友對(duì)老師的惡表現(xiàn)得淋漓盡致。作為一名初二年級(jí)的中學(xué)生，已經(jīng)不是小孩子了，他們有能力判斷是非對(duì)錯(cuò)，即便老師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，真的有過(guò)錯(cuò)，孩子們應(yīng)該這樣回應(yīng)嗎？

為什么攝像頭被人為的轉(zhuǎn)動(dòng)？明知道有攝像頭的情況下，還敢這樣做，如果沒(méi)有攝像頭，會(huì)不會(huì)變本加厲？

今年秋季開學(xué)之初，上海一13歲初一女生伙同另一女生向全班學(xué)生水杯投毒的事情才過(guò)去幾天，大家難道忘了嗎？

兩位初中女生趁同學(xué)們不在教室，拿出了事先準(zhǔn)備好的含有漂白劑的混合液體，倒入了同學(xué)們的水杯里，還被仔細(xì)地?cái)嚢杈鶆颍匝谏w痕跡。結(jié)果造成

班里23名學(xué)生出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、頭暈的癥狀，有的倒在了教室門口，有的直接躺在了走廊上。

事后調(diào)查，這起投毒事件的背后隱藏著一個(gè)令人不寒而栗的陰謀。13歲的初一女生楊某某，在暑假期間就開始醞釀，她一度計(jì)劃使用汽油和酒精以及雙氧水來(lái)引發(fā)一場(chǎng)火災(zāi)，企圖謀害班主任。然而，由于她們無(wú)法輕易獲得汽油，這一部分計(jì)劃最終被擱置。

至于投毒的原因，竟然是因?yàn)槔蠋熢?jīng)當(dāng)眾批評(píng)過(guò)她！

那些大言不慚，指責(zé)老師的人，他們家里沒(méi)有學(xué)生嗎？如果任由事情發(fā)展下去，會(huì)不會(huì)發(fā)生像同樣的事情？你的家人會(huì)不會(huì)受到影響？

這件事最終會(huì)如何處理？

你猜這樣事最終會(huì)如何處理？

大概率是不了了之！

即便有學(xué)生親眼看見某位同學(xué)曾經(jīng)向老師的水杯中投放過(guò)粉筆灰，即使老師已經(jīng)報(bào)警，就算警方到學(xué)校調(diào)查出了本次投放異物的學(xué)生，大多也是以批評(píng)教育為主，因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆耍?/p>

事情不大，沒(méi)有造成惡果，但是最大的惡來(lái)自評(píng)論區(qū)。

老師和學(xué)生并非對(duì)立的雙方，老師在實(shí)施教育教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)批評(píng)學(xué)生，甚至?xí)?shí)施教育懲戒，這難道都不是為了讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展嗎？如果老師都變得佛性起來(lái)，最終受到影響的又會(huì)是誰(shuí)？

當(dāng)下的教育生態(tài)已經(jīng)非常脆弱了，很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候畏首畏尾，如果不加以糾正，若干年后，這些沒(méi)有敬畏之心的學(xué)生走上社會(huì)，可能所有人都會(huì)受到反噬。對(duì)于老師的教育，大家要多一點(diǎn)理解和支持，少一些指責(zé)和質(zhì)疑，畢竟老師給學(xué)生的“暴擊”是在可控范圍之內(nèi)的，如果老師們都變得佛性，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤置之不理，那才是整個(gè)時(shí)代的悲哀。