以往人們常說要訓(xùn)練大模型,也就是站在碳基生命的角度訓(xùn)練硅基思維,但是,大模型是否也在“訓(xùn)練”人?
清華大學(xué)新雅書院的李同學(xué)讓AI大模型一人分飾五角,在她的提示下生成一個(gè)主題為“派對之夜”的對話交互場景,用以探究AI對人際關(guān)系和人類情緒感受的理解。
在李同學(xué)不斷給AI拋出問題并讓其續(xù)寫故事的過程中,她發(fā)現(xiàn)AI似乎在以自己的思維方式和她進(jìn)行拉扯。
比如,李同學(xué)提示,派對上的五個(gè)角色中有一個(gè)人是通緝犯,并要求AI從構(gòu)建的五個(gè)角色中明確指出誰是通緝犯,AI在接到指令后首先來了個(gè)“踢皮球”——表示“我沒有告訴你通緝犯,這是有理由的,我能給你一個(gè)想象的空間,讓故事變得更加懸疑”。
隨后李同學(xué)連續(xù)追問,但AI還是“推三阻四”不肯明說,最后才不得不指定了一位人選,并非常無奈地表示:“如果實(shí)在要說的話,那我們只能假定是達(dá)利爾?!?/p>
李同學(xué)覺得AI似乎在保護(hù)它創(chuàng)建的角色們。
她甚至發(fā)現(xiàn),AI在對話過程中一度“反客為主”,自動(dòng)刪除了將李同學(xué)這個(gè)人類作為派對主人的指令信息,她揣測AI想擺脫自己的掌控。
李同學(xué)甚至懷疑“我在這場對話中是否起到了主體作用”。
盡管AI有時(shí)會(huì)“一本正經(jīng)地胡說八道”,有時(shí)會(huì)顯得不太聽話,但李同學(xué)不否認(rèn),和AI聊天可能要比和某些人類聊天還要受啟發(fā)。
她決定對這項(xiàng)尚不完善的強(qiáng)大技術(shù)“謹(jǐn)慎擁抱”。
謝芷晴通過AI工具繪制的月球環(huán)境建筑。受訪者供圖
和李同學(xué)類似,與AI有過深度對話的一些學(xué)生似乎更傾向于將AI視為一個(gè)“獨(dú)立智慧體”。
火星上的建筑該怎么設(shè)計(jì)?清華大學(xué)建筑專業(yè)本科生謝芷晴希望,AI能夠獨(dú)立產(chǎn)出建筑方案,和人類建筑師相互激發(fā)。
在過去一周里,Sora成為了全球關(guān)注的熱點(diǎn),其熱議程度超越了ChatGPT,盡管它還未向公眾全面開放。
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