原標題:作業(yè)熔斷機制?南寧一小學規(guī)定晚上9點半停止做作業(yè),引家長熱議
“超過晚上9:30,寫不完的作業(yè)也不用做了”……
日前,廣西南寧一所小學推出的教育教學新規(guī),在家長群體中引發(fā)討論。
按照這份最新舉措,學校要求,每晚9:30后,學生要停下作業(yè)安心休息,即使未能完成課題,第二天也不會受到老師的批評。
校方稱,這樣做的目的是確保孩子們獲得充足的休息。
而這一熔斷機制卻激出了家長觀點各異的聲音:除了表示點贊支持、認為這種規(guī)定可以給學生減負降壓之外,也有部分家長提出,熔斷作業(yè)治標不治本,甚至將教育壓力從學校推向了家長身上。
瀟湘晨報記者查詢資料發(fā)現(xiàn),作業(yè)熔斷機制并非南寧首次提出。
近些年,多地多所學校都在嘗試“熔斷”小學生晚間作業(yè),包括安徽、江蘇、浙江、山東等地。
“作業(yè)熔斷機制”的出臺的確有其積極之處,然而,這終究只是治標之策,未能觸及問題之根本。
畢竟,作業(yè)可以“熔斷”,但深藏于家長心中的教育焦慮卻沒有經(jīng)此“熔斷”。
眾所周知,中學生正處于身心發(fā)育的黃金時期,而優(yōu)質(zhì)的睡眠無疑是保障其身心健康發(fā)展的重要因素。
早在2021年,教育部辦公廳在《關(guān)于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》明確指出:
小學生就寢時間一般不晚于21:20;初中生一般不晚于22:00;高中生一般不晚于23:00。
但現(xiàn)實是,做作業(yè)和早睡的“博弈”始終存在于中小學生之中。
隨著雙減政策的推行,給中小學生減壓減負已成為社會共識。
然而,在激烈的內(nèi)卷競爭下,家長們?nèi)噪y以釋懷,時常出現(xiàn)“學校減負家長加壓”的現(xiàn)象。
在學生學有余力的情況下,適當補充題量是有益的,但若孩子連學校的作業(yè)都未完成,家長還要給布置,這無疑是給孩子的作業(yè)帶來負擔。
若僅從形式上熔斷作業(yè)時間,而未深入洞察家長的教育焦慮和學生作業(yè)未完成的根源,“作業(yè)熔斷制”恐怕只能成為一紙空文。
“作業(yè)熔斷”看似是個簡單的規(guī)定,但本質(zhì)上還是需要家長明白,讓學生學習、成長是必經(jīng)之路,少些無用作業(yè),多些身心健康鍛煉,才能幫助學生發(fā)展更好。
而對于學校來說,“作業(yè)熔斷”也并非一勞永逸之舉,并非可以不用再去檢查學生的家庭作業(yè)。
無論是否實施“作業(yè)熔斷制”,教師都要真正做到減輕學生課業(yè)負擔,在課堂上關(guān)注后進生的學習情況,讓問題在學校解決,提高課堂效率,更重要的是,要精選課后作業(yè),減少機械性作業(yè),保證作業(yè)的質(zhì)量。
無論何種教育嘗試,都應(yīng)當致力于探尋問題的核心和本質(zhì)。
學校和家長要共同努力,優(yōu)化教育環(huán)境與氛圍,避免讓學生陷入“為追求分數(shù)而犧牲睡眠”的困境,確保學生擁有充足的睡眠與身心健康發(fā)展。
“超過晚上9:30,寫不完的作業(yè)也不用做了”……日前,廣西南寧一所小學推出的教育教學新規(guī),在家長群體中引發(fā)討論。
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