高校要求手抄畢業(yè)論文引學生不滿傳統(tǒng)與現代教育理念沖突

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2024-04-25 18:54:11 風聞

無邊桃炎指出，某211師范院校文學院要求學生在答辯通過后手抄畢業(yè)論文，若正文字數超過3萬字可免抄。然而，這一要求不僅包括大量抄寫工作，如需按照特定格式打印紙張、每頁400字至少需抄寫30多頁，還嚴格限制筆的出水不能太粗。學生們年復一年忍受著這一負擔，向教務和學院反饋卻屢遭“祖宗之法不可變”、“傳統(tǒng)”、“特色”等說辭回應，甚至面臨學分和畢業(yè)受威脅的局面。

針對此事，學生們提出以下幾點意見和疑問：

1. 國家對于本科生畢業(yè)要求和管理辦法中，是否有明確規(guī)定要求手抄畢業(yè)論文？如果僅為該211師范院校文學院特有規(guī)定，其依據何在？

2. 手抄的傳統(tǒng)在電腦與打印機尚未普及的時代有其合理性，但在當今科技發(fā)達的社會，堅持手抄是否顯得本末倒置？強調傳統(tǒng)的同時，如何體現文學的革新精神？

3. 往年手抄版畢業(yè)論文現存放何處？如果這些耗費大量人力、心血的手抄成果最終成為廢紙，這一做法有何實際意義？

4. 辦學特色不應以折磨學生為手段。師范課程強調尊重學生的主體地位，但學院無視學生意愿，強制手抄的做法顯然與教學理念背道而馳，對身為未來教育工作者的學生們造成深遠負面影響。

5. 學生們在大學期間多次經歷手寫任務，如軍訓日記、假期及期末周的大篇幅抄寫，深感手寫耗時長、效率低、易導致字跡混亂不清，且對健康不利，如引發(fā)腱鞘炎等問題。手抄實際價值已大大降低，淪為重復無意義的工作。

6. 若能否手抄畢業(yè)論文成為決定畢業(yè)論文課程是否通過的關鍵，學院應反思此舉是否偏離了教育本質，以“不手抄則無法獲得學分”威逼學生、壓制異議的做法是否恰當。學生們對此感到極度失望與寒心。

學院隨后組織班委會議，對手抄畢業(yè)論文的要求給出如下解釋：

1. 手抄論文是師范認證文件的一部分，因此在師范認證過程中需遵循執(zhí)行。

2. 文學院認為，作為未來的語文教師，手抄畢業(yè)論文是師范生培養(yǎng)體系的獨特環(huán)節(jié)，體現了1953年確立、1994年明確的手寫傳統(tǒng)，是中文師范專業(yè)的特色之一。

3. 手抄論文是對學生書寫能力的一種考核，既包括內容的書寫，也涉及形式的規(guī)范。

然而，班委提出的疑問并未得到實質解答。例如，為何其他師范專業(yè)無需手抄，非師范專業(yè)學生為何也要遵守此規(guī)定；文學院在四年內未開設書法課程，如何確保手抄的有效性；手抄是否過于看重形式而忽視內容；電腦文檔的優(yōu)勢在手抄要求下如何體現等。會議最終以通知手抄稿提交日期和要求告終，全然不顧學生的反對聲音。

面對學院的強硬態(tài)度，學生們無奈之下只能求助公眾，希望社會各界對此事作出公正評判。

(責任編輯：張蕾)

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