“要明確學(xué)校定位?!壁w秀娟說(shuō),當(dāng)普通高中的升學(xué)壓力落在中職學(xué)生身上,焦慮、厭學(xué)等心理問(wèn)題不可避免地接踵而至。有些學(xué)生成為激烈升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的落選者,在學(xué)校又沒有掌握扎實(shí)的專業(yè)理論和實(shí)操技能,就業(yè)時(shí)也很難得到好單位的青睞。因此中職學(xué)校應(yīng)明確辦學(xué)定位,弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、工匠偉大的理念。
她建議,中職學(xué)校有責(zé)任根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃。有言語(yǔ)智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、視覺-空間智力潛質(zhì)的學(xué)生,可以選擇升學(xué)深造,以后成為這些方面的研究者;文化課基礎(chǔ)較差、但有動(dòng)手能力方面潛質(zhì)的學(xué)生,可以選擇在技能訓(xùn)練上投入更大精力,把他們培養(yǎng)成高技能人才。學(xué)校要避免統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成學(xué)生的自信感差、挫敗感強(qiáng)、成就感缺乏等諸多心理問(wèn)題。
“每一個(gè)孩子都有著無(wú)限的可能性,教育不止100種可能?!毙陆逃芯吭涸洪L(zhǎng)、中國(guó)教育三十人論壇成員李鎮(zhèn)西在論壇上談到,教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和潛力,而不僅僅是追求學(xué)術(shù)成績(jī)。教師應(yīng)該通過(guò)關(guān)愛和支持,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,幫助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
他說(shuō),教育不僅僅是傳授知識(shí),更是激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助他們成為更好的人。呼吁將創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)擴(kuò)大到職校!