諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主現(xiàn)身杭州學(xué)軍中學(xué)

北京時(shí)間今天下午5點(diǎn)45分，2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)揭曉。

美國(guó)科學(xué)家David Baker獲獎(jiǎng)，以表彰其在計(jì)算蛋白質(zhì)設(shè)計(jì)方面的貢獻(xiàn)；另一半則共同授予英國(guó)科學(xué)家Demis Hassabis 和 John M. Jumper，以表彰其在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)方面的貢獻(xiàn)。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主現(xiàn)身杭州學(xué)軍中學(xué)！

剛巧，有一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主，前幾天受到邀請(qǐng)，走進(jìn)杭州學(xué)軍中學(xué)的校園，和同學(xué)們?cè)谡n堂上暢聊。

諾貝爾獎(jiǎng)得主突然推門(mén)進(jìn)來(lái)了

他是2013年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)榮譽(yù)會(huì)士、香港中文大學(xué)（深圳）教授阿里耶·瓦謝爾。

記者聯(lián)系上

學(xué)軍中學(xué)的化學(xué)競(jìng)賽教練黃山老師，他當(dāng)時(shí)正在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室給高一氫隊(duì)（學(xué)軍中學(xué)化競(jìng)團(tuán)隊(duì)）的同學(xué)上課，瓦謝爾教授突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，給同學(xué)們一個(gè)大大的驚喜。

“看到瓦謝爾教授，大家都很興奮。當(dāng)時(shí)，我們正在講的是球棍模型，

瓦謝爾教授就走上講臺(tái)，在黑板上畫(huà)了個(gè)名為環(huán)己烷的分子，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手搭一下，看看大家多快能搭出。

”黃老師說(shuō)，這群同學(xué)雖然才讀高一，但都是化學(xué)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)成員，動(dòng)作很快。而且學(xué)軍化學(xué)組每年都會(huì)組織活動(dòng)，讓大家用球棍模型模擬不同分子結(jié)構(gòu)。

同學(xué)們手指翻飛，

才十幾秒，女生胡佳祺就舉手了。她把搭的模型拿到講臺(tái)，瓦謝爾教授看了說(shuō)很好，邀請(qǐng)她一起合影。

“瓦謝爾教授說(shuō)，這個(gè)分子是1966年才被確定下來(lái)的，同學(xué)們很厲害。接著，他和大家親切地交流，鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)努力?！秉S老師說(shuō)。

課堂上，

黃山老師介紹了學(xué)軍化學(xué)競(jìng)賽氫隊(duì)，都是要參加中國(guó)奧林匹克競(jìng)賽的隊(duì)員。瓦謝爾教授很吃驚，得知學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出兩位化學(xué)國(guó)際奧賽冠軍后，連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

帶來(lái)一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座

離開(kāi)課堂后，瓦謝爾教授給同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)講座。全英文的分享，同學(xué)們都聽(tīng)得很投入。

瓦謝爾教授講述了他從“公社魚(yú)塘”走向“學(xué)術(shù)殿堂”的人生歷程。

童年時(shí)期，他生活在條件艱苦、科學(xué)教育不受重視的公社中，但外在環(huán)境并沒(méi)有影響他對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。他會(huì)利用課余時(shí)間給小貓制作降落傘，研究熱氣球的制作。憑著這份對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和堅(jiān)持不懈的努力，他考入以色列理工大學(xué)，并在機(jī)緣巧合之下，走上了化學(xué)探索之路，而化學(xué)最終也成為他一生所致力的領(lǐng)域和事業(yè)。

從化學(xué)專(zhuān)業(yè)到計(jì)算機(jī)與生物化學(xué)交叉學(xué)科的轉(zhuǎn)變，是瓦謝爾研究生涯的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，這一研究方向的轉(zhuǎn)變，也為他后來(lái)奪得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。

他用他的經(jīng)歷告訴同學(xué)們，對(duì)于創(chuàng)新性的科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，“跨界”的意義遠(yuǎn)大于“守界”。當(dāng)無(wú)法用本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去解決現(xiàn)有問(wèn)題時(shí)，不妨嘗試跨界，從多學(xué)科交叉的視角去破解難題，實(shí)現(xiàn)突破與創(chuàng)新。

聽(tīng)完教授的分享，同學(xué)們踴躍舉手，用流利的英文提問(wèn)。

對(duì)于大家提出的每個(gè)問(wèn)題，瓦謝爾教授都進(jìn)行了詳細(xì)解答

。從他的回答中，能看到他對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的保護(hù)，以及對(duì)學(xué)生思維的巧妙啟發(fā)與引導(dǎo)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，氫隊(duì)還專(zhuān)門(mén)為瓦謝爾教授送上了繪有其頭像的T恤，瓦謝爾教授則為氫隊(duì)送上了親筆簽名與祝福。

教授昨天給高一女生回信了

活動(dòng)結(jié)束后，不少同學(xué)感觸很深。

高一女生吳宣逸給瓦謝爾教授寫(xiě)了一張明信片，歡迎他來(lái)到中國(guó)杭州，來(lái)到學(xué)軍，為他送上祝福。

沒(méi)想到，瓦謝爾教授昨天回信了！

他在郵件里說(shuō)：“我很高興收到你的明信片，也很高興聽(tīng)到你對(duì)化學(xué)的熱情。祝你在即將到來(lái)的大學(xué)入學(xué)考試中好運(yùn)。我也希望我們有機(jī)會(huì)在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院和香港中文大學(xué)深圳醫(yī)學(xué)院的Warshel計(jì)算生物學(xué)研究所再次見(jiàn)面。”

黃老師說(shuō)：“今年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)是用信息技術(shù)模擬生物大分子，和瓦謝爾教授的研究聯(lián)系很緊密，這橫跨11年的諾獎(jiǎng)，都是生物、化學(xué)、信息交叉的領(lǐng)域。同學(xué)們很幸運(yùn)，有這個(gè)機(jī)會(huì)和化學(xué)研究最前沿的教授交流，大家很受鼓舞?！敝Z貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主現(xiàn)身杭州學(xué)軍中學(xué)！