老師家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)新教材變化適應(yīng)新挑戰(zhàn)

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2024-10-23 12:58:00 封面新聞

今年5月，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書(shū)目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》。目前，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的英語(yǔ)教材已于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。中小學(xué)開(kāi)學(xué)已近兩月，但關(guān)于英語(yǔ)教材的討論仍在繼續(xù)。

在社交平臺(tái)上搜索“英語(yǔ)新教材”，可以看到不少家長(zhǎng)和老師的抱怨和吐槽。他們認(rèn)為新教材開(kāi)篇就是長(zhǎng)句子，對(duì)零起點(diǎn)和基礎(chǔ)薄弱的孩子不友好，內(nèi)容太多，孩子難以消化。許多家長(zhǎng)和老師一致認(rèn)為，新教材變難了。

新版英語(yǔ)教材的變化主要體現(xiàn)在教育理念和課時(shí)內(nèi)容上。成都市基礎(chǔ)教育研究會(huì)會(huì)員、成都市錦江區(qū)教科院英語(yǔ)教研員薛玉蘭表示，新教材變難的原因不僅在于內(nèi)容，更在于“新”字，需要老師和家長(zhǎng)適應(yīng)這種變化。

薛玉蘭介紹，新教材的單元和篇章之間關(guān)聯(lián)性和主題性更強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更加明確。這有助于老師們更有條理地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力和思維能力，而不僅僅是記錄知識(shí)點(diǎn)。此外，新教材增加了實(shí)踐應(yīng)用和拓展閱讀兩個(gè)板塊，更注重語(yǔ)言的實(shí)際使用，而非僅僅應(yīng)付考試。因此，新教材呈現(xiàn)出詞匯、句子數(shù)量增多，更加注重口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作，而語(yǔ)法、音標(biāo)等知識(shí)點(diǎn)減少的特點(diǎn)。

面對(duì)新教材，薛玉蘭強(qiáng)調(diào)，教材只是教學(xué)的一部分，無(wú)論工具如何變化，老師們都要堅(jiān)持以學(xué)生為中心。新教材節(jié)奏快，老師需要有耐心，確保學(xué)生都學(xué)懂了。

成都市石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校課程教學(xué)中心主任劉昀建議，教師們首先需要提高自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真研讀新教材，對(duì)教材布局有整體把控。老師們不僅要細(xì)致分析每個(gè)單元的內(nèi)容，還要梳理出每個(gè)單元的框架，擬定合適的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)前，教科院等機(jī)構(gòu)提供了很多關(guān)于新教材的解讀和培訓(xùn)，老師們可以利用碎片時(shí)間自主學(xué)習(xí)，并在教研活動(dòng)中多與同伴交流心得。劉昀還提到，老師們可以進(jìn)行小初跨學(xué)段交流，更好地了解不同學(xué)段的具體教學(xué)內(nèi)容及要求，從而實(shí)現(xiàn)貫通教學(xué)。

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