近期，國內(nèi)一些高校陸續(xù)撤銷了藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)。例如中央音樂學(xué)院宣布，2025年將暫停音樂藝術(shù)管理、音樂治療、音樂錄音三個(gè)招考方向的本科階段招生；四川大學(xué)也撤銷了音樂學(xué)、表演、動畫、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)；中國石油大學(xué)（北京）撤銷了音樂學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)。

事實(shí)上，今年根據(jù)教育部官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)，新增審批47個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè)，新增備案182個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè)，共新增藝術(shù)類本科專業(yè)229個(gè)。新增備案的藝術(shù)學(xué)專業(yè)共有162個(gè)，占比9.14%，次于工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)。部分高校選擇撤銷一些藝術(shù)類專業(yè)的原因值得探討。

高校主動調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，是推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)支撐中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。2023年，《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》中提出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。

就業(yè)可能是另一個(gè)重要原因。根據(jù)《麥可思-中國2018-2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價(jià)》顯示，近五年的紅牌專業(yè)中繪畫上榜5次，音樂表演上榜4次。綠牌專業(yè)數(shù)字媒體藝術(shù)就業(yè)率約為94.8%，而紅牌專業(yè)則面臨著工作崗位相對飽和、競爭日漸激烈的現(xiàn)狀。

廣東省提琴學(xué)會藝術(shù)指導(dǎo)老師、某音樂藝術(shù)工作室主理人勞莎雯認(rèn)為，藝術(shù)類專業(yè)撤銷與就業(yè)率有直接關(guān)系。例如音樂治療專業(yè)的就業(yè)崗位很少，收入也有限。而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動畫和視覺設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，普通畢業(yè)生的作品很容易被AI替代。如果就業(yè)率達(dá)不到要求，該專業(yè)存在的必要性就會受到質(zhì)疑。

暨南大學(xué)播音主持學(xué)生周榮表示，目前播音專業(yè)就業(yè)崗位趨于飽和，大部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入其他行業(yè)。傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)如音樂治療、音樂藝術(shù)管理等市場需求更有限，只有與數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)狀況較好。

教學(xué)質(zhì)量也是關(guān)鍵因素。許多藝術(shù)類專業(yè)存在教育資源分配不均的問題，在藝術(shù)類專業(yè)的投入不足。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，教學(xué)設(shè)施落后，無法滿足藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)需求。

廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長鐘香煒教授分析稱，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對藝術(shù)類專業(yè)人才的需求不斷變化，某些專業(yè)人才培養(yǎng)供大于求。因此，一些高校撤銷師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施不足、人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量不高的專業(yè)，包括部分藝術(shù)專業(yè)。

藝術(shù)類專業(yè)撤銷可能帶來多方面影響。對于學(xué)生而言，最直接的是報(bào)考選擇減少，迫使部分學(xué)生轉(zhuǎn)向其他專業(yè)或跨校報(bào)考，增加了他們的選擇難度和競爭壓力。已在校讀該專業(yè)的學(xué)生可能面臨專業(yè)轉(zhuǎn)型或升學(xué)的困惑。

相較于往年，2024年在藝術(shù)類院校的錄取中取消了“統(tǒng)考合格”“校考”類別。勞莎雯認(rèn)為，報(bào)考方式和撤銷專業(yè)影響著藝術(shù)類專業(yè)。統(tǒng)招與校招相比難度較小，競爭不如校招激烈。綜合類大學(xué)取消校招只能參加統(tǒng)招可能會影響生源質(zhì)量，部分高?？赡艹霈F(xiàn)招不滿生的情況。這可能導(dǎo)致一個(gè)惡性循環(huán)：當(dāng)專業(yè)被取消后，越來越少的學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)這些專業(yè)，進(jìn)而減少該領(lǐng)域的專業(yè)人才供給，進(jìn)一步影響相關(guān)行業(yè)的就業(yè)崗位數(shù)量。

鐘香煒指出，高校撤銷藝術(shù)類專業(yè)可能使考生失去信心，一些有藝術(shù)追求的考生最終不敢選擇藝術(shù)類專業(yè)，失去在藝術(shù)道路上發(fā)展的機(jī)會。另一方面，藝術(shù)類考生在選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)失去自己的判斷，扎堆“熱門”專業(yè)，盲目跟風(fēng)使得競爭更加激烈，而一些辦學(xué)質(zhì)量高、特色強(qiáng)的專業(yè)則出現(xiàn)招生難現(xiàn)象。

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍然對藝術(shù)人才有一定需求，高校應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)人才需求出發(fā)，結(jié)合自身辦學(xué)定位與特色、專業(yè)師資力量、辦學(xué)條件及辦學(xué)質(zhì)量等，對藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行合理優(yōu)化調(diào)整，而不是一窩蜂、一刀切。

高校撤銷某一專業(yè)將導(dǎo)致相關(guān)教師面臨職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)，他們需要重新尋找教學(xué)崗位或轉(zhuǎn)向其他專業(yè)的研究和教學(xué)。這也倒逼高校找準(zhǔn)藝術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)定位，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升藝術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量與市場競爭力。

當(dāng)前一些高校藝術(shù)類專業(yè)的建設(shè)仍存在專業(yè)定位不明確、辦學(xué)特色不明顯、人才培養(yǎng)同質(zhì)化、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不緊密、教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)、教師實(shí)踐能力不夠強(qiáng)等問題。在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展與技術(shù)日新月異的背景下，優(yōu)化高校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才顯得尤為關(guān)鍵且迫切。

勞莎雯提到，音樂類專業(yè)中非專業(yè)課課時(shí)占比太高，選修課程含金量較低，登臺演出的機(jī)會也很重要。保證高校專業(yè)課的課時(shí)數(shù)、教學(xué)質(zhì)量和演出機(jī)會是提升音樂類人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

鐘香煒認(rèn)為，找準(zhǔn)定位與特色、推進(jìn)學(xué)科交叉與科產(chǎn)教融合、強(qiáng)化藝術(shù)與科技的融合是提升音樂類人才培養(yǎng)的三個(gè)重要方面。藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)要符合學(xué)校辦學(xué)定位，構(gòu)建差異化的人才培養(yǎng)體系。在新文科建設(shè)背景下，推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)之間及與其他學(xué)科專業(yè)的交叉融合，培養(yǎng)跨學(xué)科、復(fù)合型藝術(shù)人才。通過開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程及在專業(yè)課程中融入數(shù)字素養(yǎng)，提升學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新與表達(dá)的能力。