在第三屆青少年心理安全論壇上,中國教育三十人論壇成員李鎮(zhèn)西發(fā)布了一份關于問題學生及其教育的問卷調查報告。報告顯示,有32566人認同“問題學生”這一說法,占比高達85.8%;僅有5390人不認同這個稱呼,占比為14.2%。
這份調查報告并未對“問題學生”給出明確定義,僅基于教師、心理專業(yè)人士和家長的主觀判斷。報告指出,“問題學生”一詞反映了教育工作者和社會對學生行為和表現(xiàn)的關注。該調查覆蓋全國34個省市自治區(qū),涉及學生、家長、教師及心理學和醫(yī)學專業(yè)人士四類群體,共收到有效樣本37956份。其中學生占比為42.28%,家長占比為39.6%,教師占比為17.29%,心理學專業(yè)人士和醫(yī)學專業(yè)人士占比為0.83%。
調查結果顯示,在參與調查的6563名教師中,69.62%的教師認為班內“問題學生”占比在2%以上,21.55%的教師認為班內“問題學生”占比在11%及以上,還有129人認為班內“問題學生”在50%以上。從教師視角來看,學生的習慣問題對班級影響最大,其次是家庭問題、手機上癮問題、學習問題、注意力渙散問題、情緒問題以及心理健康問題。人際交往問題對班級的影響最小。
然而,72.5%的家長并不認可自己的孩子存在行為問題,只有10.5%的家長認可孩子的行為問題。家長們普遍認為孩子在習慣與學習上存在的問題最嚴重,其次是情緒問題和注意力渙散問題。此外,手機上癮問題和性格問題也需要引起重視。有3524名家長認為孩子沒有問題,占比為23.44%。有734名家長表明孩子的心理健康存在問題,占比為4.88%。有726名家長認為孩子存在家庭問題,占比為4.83%。
在315位心理學和醫(yī)學專業(yè)人士中,73.33%反映“問題學生”逐年遞增,而且越來越多,12.7%的人反映基本持平。這些專業(yè)人士接待的學生中,情緒問題最為常見,其次是手機(游戲)上癮問題、厭學問題、社交障礙和抑郁癥等問題。
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