這種做法不利于反校園欺凌共識的形成。前述《意見》還要求,各地要在專項整治的基礎(chǔ)上,結(jié)合典型案例,集中開展預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力專題教育??梢?,對校園欺凌典型事件進(jìn)行通報,以及將典型案例用于案例教學(xué),提高學(xué)生對欺凌和暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力,是教育部門、學(xué)校防治校園欺凌必須完成的規(guī)定動作。
也許有關(guān)部門認(rèn)為,《意見》要求的是通報校園欺凌典型事件,如果認(rèn)為“不典型”就不必通報,并擔(dān)心主動通報會制造輿情。這就需要進(jìn)一步健全校園欺凌通報制度,不能因怕輿情而不通報,要以主動的通報提高校園欺凌、暴力事件調(diào)查、處理的透明度,同時加強(qiáng)面向師生、家長的防治校園欺凌教育。
回到這起事件上,從網(wǎng)傳視頻引發(fā)的關(guān)注以及當(dāng)?shù)貙ο嚓P(guān)責(zé)任人做出的嚴(yán)肅處理來看,這并非一件小事。其所反映的小學(xué)低年齡段學(xué)生間的欺凌行為,或許超出了許多人的認(rèn)知,具有典型的警示教育作用。事實上,視頻引發(fā)輿情之后的通報與主動通報給人的觀感大有不同。前者給人的感覺是應(yīng)對輿情之舉,而后者則是將通報作為防治校園欺凌的重要一環(huán)。
有人擔(dān)心通報校園欺凌事件會給涉事未成年人帶來壓力,但這完全可以在通報時進(jìn)行技術(shù)處理,如不通報涉事未成年人詳情,只通報事件過程與處理。例如,當(dāng)?shù)卦谕▓筮@起事件時明確表示,“因涉及的學(xué)生均系7—8周歲的未成年人,涉事學(xué)生詳情依法不予公開”。落實校園欺凌、暴力典型事件通報制度,關(guān)鍵在于有關(guān)部門和學(xué)校要高度重視校園欺凌和暴力的防治,建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制。