民政職業(yè)大學(xué)的教學(xué)負(fù)責(zé)人張麗麗表示,本科與專科的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重。專科教育主要培養(yǎng)具備高素質(zhì)技能的技術(shù)型人才,重點(diǎn)在于實(shí)踐操作能力。而本科教育則在技能的基礎(chǔ)上,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的管理能力、行業(yè)研發(fā)能力以及推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。她舉例稱,本科生的教學(xué)內(nèi)容不僅包括現(xiàn)代殯葬技術(shù),還覆蓋工程設(shè)計(jì)、服務(wù)管理等更高層次的內(nèi)容。
隨著本科生的加入,教師們也感受到了學(xué)生更強(qiáng)的求知欲。據(jù)該校教師牛偉靜介紹,學(xué)生們不僅會(huì)課下積極提問,還主動(dòng)討論國外殯葬文化,如日本的入殮儀式等。這樣的學(xué)習(xí)氛圍也促使教師不斷拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備,以更好地滿足學(xué)生需求。
為了讓學(xué)生更深刻地理解生命與死亡,該校生命文化學(xué)院設(shè)立了一間特殊的實(shí)訓(xùn)室——生死體驗(yàn)廳。這里通過模擬臨終、分娩等特殊體驗(yàn),幫助學(xué)生從心理上感受生與死的意義。學(xué)生逄琳在第一次參加瀕死體驗(yàn)時(shí)感受到一種平靜的情緒,她形容這種感覺“如秋葉般靜美”。這種實(shí)踐課程,不僅讓學(xué)生對生命多了一份敬畏,也為他們未來從事殯葬服務(wù)奠定了心理基礎(chǔ)。
盡管殯葬專業(yè)有著較好的就業(yè)前景,但仍然面臨著社會(huì)偏見的挑戰(zhàn)。逄琳的母親曾因?yàn)榧芍M話題反對她選擇這一專業(yè),甚至一度勸她復(fù)讀。逄琳的朋友們也擔(dān)憂她未來的婚戀選擇和職業(yè)發(fā)展。但在逄琳看來,這些偏見阻擋不了她對殯葬行業(yè)的熱愛。她認(rèn)為,通過個(gè)性化定制葬禮,未來的殯葬服務(wù)可以更加符合每個(gè)人的需求?!拔蚁M约旱脑岫Y充滿創(chuàng)意,甚至可以加入我喜歡的動(dòng)漫元素。”她半開玩笑地說。
對于行業(yè)的未來發(fā)展,牛偉靜表示,這批年輕本科生的加入帶來了許多新鮮想法和創(chuàng)新理念。個(gè)性化告別儀式可能是未來的趨勢,越來越多的人將以更開放的態(tài)度看待這一領(lǐng)域。
殯葬行業(yè)作為生命的最后一站,不僅是服務(wù)行業(yè),更是傳遞文化和理念的載體。通過本科教育的設(shè)立,民政職業(yè)大學(xué)正在培養(yǎng)一批既具專業(yè)技能,又能推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的復(fù)合型人才。雖然前路仍有許多挑戰(zhàn),但這一行業(yè)正在悄然發(fā)生改變,逐漸走向更加開放、個(gè)性化和人性化的未來。
在民政職業(yè)大學(xué)2024級新生中,來自浙江金華的陳雪彤以601分的高考成績位居第一,她選擇了殯葬專業(yè)。這是我國殯葬行業(yè)首個(gè)職業(yè)本科專業(yè)
2024-12-24 11:41:15殯葬專業(yè)讓生命的擺渡人也有尊嚴(yán)