隨著中小學(xué)寒假結(jié)束，AI技術(shù)開(kāi)始在寫(xiě)作業(yè)方面發(fā)揮作用。假期末趕作業(yè)并不罕見(jiàn)，但這次不同的是，許多學(xué)生利用DeepSeek等生成式人工智能應(yīng)用來(lái)完成任務(wù)。這些工具不僅幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)題和古詩(shī)詞難題，還被用來(lái)創(chuàng)作征文作品、制作PPT甚至寫(xiě)檢討書(shū)。

家住北京市昌平區(qū)的陸女士發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)上的AI軟件解答算術(shù)題和古詩(shī)詞題目。她提到，孩子是聽(tīng)大人討論后嘗試使用的。類似的情況也在江蘇、四川等地出現(xiàn)，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)因此養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣。然而，也有家長(zhǎng)如北京市民王先生表示，他與孩子一起使用AI工具完成了關(guān)于“北京中軸線”主題的手抄報(bào)，體驗(yàn)了智能帶來(lái)的便利。

記者與北方一所中學(xué)合作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，在724份有效問(wèn)卷中，有40%的學(xué)生在寒假作業(yè)中使用了各種AI工具。這些工具主要用于解題和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及資料收集整理。其中，語(yǔ)數(shù)英三科的應(yīng)用比例最高。一名受訪學(xué)生表示，自己經(jīng)常用AI作為搜索引擎，有時(shí)AI提供的答案讓他眼前一亮，但也偶爾會(huì)有錯(cuò)誤。

一些學(xué)校也開(kāi)始主動(dòng)將AI納入教學(xué)范疇。例如，北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)布置了一道五年級(jí)寒假作業(yè)，要求學(xué)生借助AI創(chuàng)作一副融合家人名字與祝福語(yǔ)的春聯(lián)。此外，有些學(xué)?？紤]上線檢測(cè)平臺(tái)以評(píng)估學(xué)生作品中的AI使用情況，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI，成為機(jī)器的主人。

多位專家認(rèn)為，討論的重點(diǎn)在于如何合理引導(dǎo)學(xué)生使用AI，并創(chuàng)新作業(yè)形式，培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)。北京郵電大學(xué)教授馬占宇指出，關(guān)鍵在于判斷技術(shù)介入的程度。如果技術(shù)僅承擔(dān)信息整合等離散任務(wù)，則屬于輔助工具；若完全替代人類思維，則可能帶來(lái)認(rèn)知外包的風(fēng)險(xiǎn)。北京師范大學(xué)教授余勝泉強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)的目的是鍛煉思維能力，過(guò)度依賴AI可能導(dǎo)致思維退化。

新生代中小學(xué)生頻繁接觸和使用AI，家長(zhǎng)和教師應(yīng)提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自身思維的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)科學(xué)使用AI。此外，傳統(tǒng)的機(jī)械化、重復(fù)性作業(yè)模式需要升級(jí)，設(shè)計(jì)更多基于真實(shí)情境的開(kāi)放式作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

基礎(chǔ)教育生態(tài)正在發(fā)生變化，各地正積極探索新的教育評(píng)價(jià)方式。例如，北京市實(shí)施的新中考政策減少了計(jì)分科目，增加了實(shí)驗(yàn)操作考核，旨在增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。AI技術(shù)也在改變傳統(tǒng)課堂，許多學(xué)校利用智能系統(tǒng)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)畫(huà)像，幫助教師因材施教。專家們認(rèn)為，教育變革是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，AI時(shí)代的教育需要更加注重人性的光環(huán)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。