北京中日友好醫(yī)院外科醫(yī)生肖飛事件，引發(fā)“協和4+4教育模式”討論：公平與爭議并存

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2025-04-30 07:52:36 界面新聞

4月29日，“什么是協和4+4”、“4加4培養(yǎng)模式為何陷爭議漩渦”等相關話題沖上微博熱搜。近日，北京中日友好醫(yī)院外科醫(yī)生肖飛事件曝光，涉事人員董襲瑩是北京協和醫(yī)學院實習醫(yī)生，畢業(yè)于北京協和醫(yī)學院臨床醫(yī)學長學制試點班（即4+4試點），引發(fā)了網友對于北京協和醫(yī)學院“4+4”教育模式的討論。

有網友認為，“4+4”對于那些學了8年甚至更久的專業(yè)醫(yī)學生不公平，當多元化培養(yǎng)淪為特權遮羞布時，那些按部就班、用數千小時泡實驗室、守臨床的醫(yī)學生如何相信努力有回報？還有人指出，這不僅是公平問題，還涉及患者的生命安全以及對醫(yī)生的信任。不過也有人表示，不應因為一個人否定協和4+4，這個模式曾是真正想成為醫(yī)生的人的救命稻草。

“4+4”是指4年非醫(yī)學專業(yè)教育加上4年醫(yī)學教育。傳統醫(yī)學生培養(yǎng)模式需要攻讀臨床五年制（本科）、臨床“5+3”一體化（本碩連讀）或者臨床八年制（本博連讀），才能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。“4+4”模式相當于重啟了申請者的生涯規(guī)劃。2018年，為培養(yǎng)多學科背景高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才，協和醫(yī)學院仿照國外“4+4”臨床醫(yī)學教育模式，啟動了臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)模式改革試點班，面向國內外高水平大學招收非醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生和推免生攻讀臨床醫(yī)學博士學位。

談到辦學初衷，北京協和醫(yī)學院校長王辰表示，要打破此前醫(yī)學教育主要基于生物學的局限，體現醫(yī)學本源的多學科性，把多學科基因植入醫(yī)學機體，需要有理科、工科乃至人文、藝術學基礎的人才，培養(yǎng)大醫(yī)學人才，建設新醫(yī)科。他的理念是不斷探索跨學科融通人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)兼具多學科背景的復合型拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才。

2023年，協和醫(yī)學院首屆“4+4”試點班17位臨床醫(yī)學專業(yè)博士畢業(yè)生正式畢業(yè)。自2022級起，協和“4+4”項目招生計劃已達45人。然而，根據健聞咨詢發(fā)布的文章，“4+4”項目畢業(yè)生們在就業(yè)市場中處于不利地位，因為學習、科研和臨床時間都不足。與同樣花了八年時間拿到醫(yī)學博士學位的臨床八年制相比，“4+4”學生的醫(yī)學課程從三年壓縮至兩年，少了臨八博士階段的兩年臨床輪轉，對科研時間的擠壓更為明顯。經過多年實踐，“4+4”的學生似乎并未體現出設想中的多學科背景優(yōu)勢，表現出“醫(yī)+X”的創(chuàng)造性，而是在畢業(yè)時成為了均質化的準醫(yī)生。

(責任編輯：zx0176)

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