教育部：禁止學生復制AI答案培養(yǎng)獨立思考能力

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2025-05-13 17:50:38 光明網(wǎng)

教育部基礎教育教學指導委員會發(fā)布了《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》。文件要求小學階段禁止學生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能，教師可以在課內(nèi)適當使用輔助教學；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學習。

中小學人工智能通識教育通過構(gòu)建分層遞進、螺旋上升的教育體系，旨在培養(yǎng)學生適應智能社會的核心素養(yǎng)。小學階段注重興趣培養(yǎng)與基礎認知，初中階段強化技術(shù)原理與基礎應用，高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實踐，通過知識、技能、思維與價值觀的有機融合，培育四位一體的人工智能素養(yǎng)。

生成式人工智能在中小學教育中的核心應用場景包括促進學生成長、輔助教師教學和支持教育管理。具體措施包括支持個性化學習、提供互動式探究、強化深度閱讀體驗、提升心理健康水平、支持無障礙使用、賦能課堂互動、精準課后輔導、協(xié)同教學評價、校務智能化及建立智能數(shù)據(jù)庫等。

為防止學生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力，《使用指南》從制度規(guī)范、教學引導與角色定位等維度建立了系統(tǒng)性防范機制。禁止學生直接復制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，并限制在創(chuàng)造性任務中濫用人工智能，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。同時，強調(diào)教師在教學實踐中積極開展批判性思維訓練，通過組織學生分析人工智能生成文本的邏輯缺陷、價值傾向及文化偏差，培養(yǎng)學生對技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力，切實提升信息處理的自主性。

《使用指南》進一步明確人工智能工具在教育場景中的輔助定位，強調(diào)其應用邊界，確保師生互動在知識傳授和思維培養(yǎng)中的核心地位，促進學生思維能力的全面發(fā)展。此外，為保障學生隱私與數(shù)據(jù)安全，嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題和個人身份信息等敏感數(shù)據(jù)，各中小學校需建立健全生成式人工智能工具“白名單”制度，僅允許符合教育場景需求且數(shù)據(jù)安全合規(guī)的工具進入校園使用。

(責任編輯：zhangxiaohua)

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