復(fù)旦大學(xué)教改3.0版今年全面推行聚焦“四個融通”培養(yǎng)模式(2)

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2025-05-26 13:26:09 文匯報

復(fù)旦大學(xué)2023級直博生傅正航是首批國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生項目的獲得者，已在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了三篇高水平論文。他坦言，大學(xué)讓他受益最多的是本科階段橫跨大氣、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等多學(xué)科的修讀課程，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幫助他找到自己的興趣。同時，不同的本科生學(xué)術(shù)及科研資助計劃也給了他“接力”支持。

包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)在內(nèi)的理科院系早在兩年多前就開啟了3.0版改革試點，通過實施復(fù)芏計劃和卓博計劃，將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)前置到本科階段。簡單說，就是從新生入學(xué)起就配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師/拔尖導(dǎo)師；在低年級階段，就要在學(xué)生心中播下科研的種子，兩院院士、中青年骨干教師都要進入本科生課堂，全程護航學(xué)生成長；學(xué)生進入高年級后，可以通過科研實踐訓(xùn)練，完成一項本科生學(xué)術(shù)計劃，探索學(xué)術(shù)創(chuàng)新志趣，可以申請卓博計劃提前進入學(xué)術(shù)研究的直博生通道，也可以選擇其他個性化發(fā)展的路徑。

3.0版的教育教學(xué)改革標志之一，就是把“2+X”從本科擴展到本研全學(xué)段，在培養(yǎng)路徑上實現(xiàn)“2+X+Y”的立體交叉多元融通。“2”是通識教育與專業(yè)培養(yǎng)，“X”是多元發(fā)展路徑，“Y”則是融合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學(xué)生在通識教育和專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以自由選擇發(fā)展路徑，本研選課、參與高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新的壁壘全部打通，賦予學(xué)生自主個性化發(fā)展的權(quán)利和跨學(xué)科交叉融合的能力。

今年復(fù)旦大學(xué)首批4個新文科改革整體試點院系——國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院、新聞學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院和哲學(xué)學(xué)院，也在教育教學(xué)改革3.0版本的框架下推出一攬子新舉措。例如，經(jīng)濟學(xué)院引入了醫(yī)學(xué)院、大氣科學(xué)學(xué)院、歷史學(xué)系等專業(yè)合作，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟學(xué)視角切入健康、氣候研究等議題；國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院除了與校內(nèi)其他學(xué)科融合，還聯(lián)合上海海洋大學(xué)、上海海事大學(xué)分別合作籌建“漁業(yè)外交官MIFA”、“國際海事治理MIMA”培養(yǎng)專項；哲學(xué)學(xué)院的應(yīng)用倫理學(xué)方向引入醫(yī)學(xué)、人工智能等專業(yè)師資。

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